「も(🤨)くもく勝った勝(💅)った」(🏿)
かくのごと(📩)く無(wú )知で(🏅)不(bú )行儀な客(🙈)を相手に(🕛)す(🎌)るの(🕠)だから興(xì(🚄)ng )行師(🐋)(shī(🦄) )も(🐵)それ相当に不(🌡)(bú(🛋) )親切を(🐒)つくすことになる。
「ボ(🚱)ール(🥢)がボー(💡)ル(💝)が」とかれ(🔚)は悲鳴(míng )をあげ(😶)た。中堅手(🎙)がそれを拾(shí )うて(📵)ホー(💪)ムへ投げ(🕌)た、がこのときは(🐜)すでにおそかった(📿)、五(🐗)大洲とクラモウ(🧔)は長駆ちょうくし(🧡)てホーム(👤)へ入り、千三は三(sān )塁(lěi )にす(🤴)べり込んだ。
「(😴)いやいや」と(📿)安(ān )場は頭をふった。
(👞)かれは光一(yī )の球(♍)が(💖)燦然さんぜんた(⚡)る光(🍫)を放(🦖)っ(😽)てわが思(🛹)(sī )う壺(hú )つぼ(🚈)をまっす(🙂)ぐにきたと思(👳)った、かれは(🦕)八分の力をもってふった(👢)。
「やあい、豆腐屋、だめ(📊)だぞ」
も(🤛)う見か(💡)ぎりをつけて帰ったも(💢)のもあ(➗)る。一(yī )同は(👎)肩(🖱)な(🆎)らし(🦏)を(🎫)やったうえで、(🐂)さっとシート(🍑)に着いた、安(ā(🌅)n )場は上衣うわ(🔆)ぎを脱(tuō )いでノックした。そ(🐽)れは(🔯)なん(🥄)ということだ(🏡)ろう。
「そ(🕰)ん(🦉)な(🏵)こと(📫)があるも(🎾)んか」と(💨)柳はわらいだす。
「(🏚)そ(📕)うだ、(👢)金があって時間があって学問す(🚢)る(🙋)ものは幸福だ、わしの塾じゅ(Ⓜ)く(📷)の生徒はみんな不(bú )幸なやつ(🧙)ばかりだ(🎅)、同(tóng )じ土地に生まれ同(tóng )じ年ごろで(🎖)ありながら、た(🎠)だ、(🏢)金(jīn )のために甲こ(🕷)うは意(yì )気揚(🆑)々ようようとし乙(🌤)おつは悄(🦍)(qiāo )然しょうぜんと(📆)する(😊)、こん(💪)な不公(gōng )平な話(huà )は(🙋)な(🕝)いのだ、いい(👜)か安場、(🧢)そこでだ、わしは(🎪)生徒(😨)共の肩身を広くさ(Ⓜ)してやりた(🔂)い、金ずくでは(🔵)かなわない、かれらの学(xué )校(😨)(xiào )は洋風の(🌐)堂々た(⛏)るものだ(💩)、わしの塾じゅ(🧡)くは壁が(🏼)落(luò )ち(👪)屋(wū )根がも(🍉)り畳たたみがぼ(👠)ろぼろだ、生(shē(🤜)ng )徒は町を(🧛)歩(🤼)(bù(🥤) )くにいつも小さくなっ(🔱)てしょぼしょぼしている、だか(🌊)らせ(😙)めて野球(qiú )でもい(📉)いから一(yī )遍いっぺん勝(🔀)たしてやりたい(🕘)、実力(⬜)のある(😨)ものは貧富(🔶)にかか(🧓)わらず優(yōu )勝(shèng )者(zhě )になれるもの(🕐)だということを知(🥂)(zhī )ら(🍩)しめたい、師(shī )範生(🦃)も中(👤)学生も黙々生(shēng )もく(🤒)もくせいも同等(🛵)の(🕔)ものであると思(😫)わせたい、(🛳)大(🚔)手をふって町を歩(bù(🏋) )く気にならせ(⏸)たい(🈹)、だか(🥇)らどうして(✳)も今度(🤭)は勝たねばならん、わしもこ(💡)の年になって、な(🌛)に(😞)を(🌓)くるしんですっ(🤶)ぱだ(🗜)かになって(🕳)空(kō(🍕)ng )あき地(🏳)ち(🛃)でバットを(☔)ふり生徒(🕦)(tú )等(🍉)を相手に遊(🦅)んでいたかろう(🤘)、生徒の自尊(🤥)心を養(🈳)成したいためだ、そうし(🥧)て一(🗣)方におい(🈺)て町(dīng )の人(😮)々や(🌭)官(📘)学崇(chó(🍎)ng )拝者を見(👂)かえしてやり(🧒)た(🚙)い(⛲)ためだ(🛥)、野球(qiú )の勝敗(bài )は一(yī(🔜) )小事だが、ここで負けれ(🎙)ばわ(🏅)し(🕔)の生徒はますます自(🔣)(zì )尊(😍)心を(📱)失(📒)い肩身を小さくする、実に一(yī )大事(👶)(shì )件(🍁)だ、な(🍕)あ安場、今(jīn )度(dù )こそはだ、な(💗)あ(🛰)お(🐐)い、しっかりや(🕰)ってくれ」
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