「話って何(hé )だい。」
馬田も、それっきり口をきかなかった。二人は、かなり永いこ(🗣)と、にらみあったまま突っ立っ(❄)てい(📴)た。次郎が視線も(🛳)手(shǒu )足も(🌚)微動びど(👎)う(🏭)もさせなか(🍾)ったの(🧡)に反して(💄)、(📎)馬田の視(shì )線はたえ(👙)ず波うっ(🆚)ており、(👩)その(👯)手足(zú )はいつももじ(🧢)もじと動いていた(🌷)。
次郎は、朝倉先生(👪)の(🏖)家(jiā )をあれほど重くるしい気持(⛲)になって(🍀)出て来なが(📨)ら、馬田(tiá(👺)n )と道江のうしろ姿を見た瞬間か(🤞)ら(🥋)、学校の問題がまるで自分の念頭(tóu )から去(🎰)ってしまってい(🏏)たことに気が(💪)ついて、愕然がくぜんと(🚪)なった。
「あら、(🍩)そ(😷)う(⏯)?(🙂)」
次郎の耳(🛋)にも(🍟)その音はきこ(🔄)え(🌈)た。しかし、彼はふり(🐊)むかなかった。そして、も(🔪)うと(🍃)うに(🐓)見(👐)え(🛶)なく(🚈)なっている道江(jiā(😱)ng )のあ(😑)とを追うように、路をいそいだ。
次(cì )郎は縁(yuá(🌭)n )側にに(🌽)じり(💱)出て、あぐらをかき(📞)、ぼんや(🎻)り庭(tíng )を(🎓)眺めた。午(😧)後(📸)三時の(🏤)日が、(🎅)庭隅の夏蜜(mì )柑の葉(yè(🎏) )を銀(🐶)色(sè )にて(💬)らしているのが、いやに(🐩)まぶしかった。
次郎は、新賀や梅本といっしょに校門を(💄)出(🎲)た。新(👻)智と梅(🌼)(méi )本(bě(⛱)n )とは、案外(🎖)(wài )早く血(🏈)書が県庁に(➰)届けられるよ(💮)うになったが、これは(🚜)いい(📪)ことだろ(📨)うか(👬)悪い(🚟)ことだろうかと(🍿)か(🍘)、それが警(jǐng )察(🐞)や憲兵(🤱)隊(🌱)の意志によったものだとすれ(📣)ば、恐らく結果は悲(🦏)観的だろうとか(🅾)、いや、警察(🐒)や憲(😄)兵(bī(🐼)ng )隊(🦔)までが(🎢)気にや(🚉)む(✨)ぐ(🕖)らいだか(🦒)ら、(🛍)却かえって(🏂)有(yǒu )望かも知れない(🤚)と(🥣)か、(🌖)そ(🎩)ういったことをし(🔶)きりに話しあ(😍)ったが、次(🤟)郎はただ道づ(🍛)れを(👉)して(🚶)いるというだけで、ほとんど合槌あ(👔)いづちさえ(🔜)うたなかった。そ(㊗)して、二人に、「(💎)気(qì )分(🌏)でもわる(🆑)いんじゃ(⛎)ない(📩)か。」と心(xīn )配され(😷)ながら別れたが、そ(🌁)れか(🎢)ら(📍)二丁ほどの(👀)街角ま(🎦)で来ると(🛄)、彼(📦)は急に立(lì(🕷) )ちどまって考えこん(🎎)だ。街角を左にま(🌗)が(🚟)って少し行ったとこ(✝)ろ(🈴)に朝倉(👦)(cāng )先(✨)(xiā(🤙)n )生(🏰)の家がある(😮)のである。
「(👤)ま(💅)わり道な(🗳)んかして、(🐤)いたずら(🚺)され(🍯)た(🐷)ら、(🐀)よけい世間(⛏)にけちを(🔑)つけられるよ。」
その日(rì )、(😽)校(♈)長は県庁に行(háng )ったきり、(🏢)つ(📝)いに学校に顔(yá(🐓) )を見(🤼)せなかった(🏚)。西山教(jiāo )頭が何度(dù(🖇) )も電話口に呼び出(🥊)され、ひる(🎁)す(🔝)ぎには、五(wǔ )年全部の学籍(🤤)簿が(🔳)く(⬅)せきぼを抱えて県(🍝)庁に出か(🚖)け(👃)た。ということが(🗜)、給仕(shì )の口から生(📄)徒(tú(🐸) )たち(🤬)に伝(🏐)え(❌)られた(🎇)。生徒た(🥜)ちには、それ(📋)が何を意(🈷)味(🔞)する(❣)かは(📴)、さ(💨)っ(🍄)ぱりわからなかっ(🎖)た。そ(🐬)れ(🛢)だけに、(🎨)不安な空(🛠)(kōng )気は(🕳)ひ(📿)け時が(🏞)近づく(💾)につれ、次第に濃(⏪)こくなって行(háng )った。
それでも、その日は(🔧)、森(sēn )川(🕚)(chuān )の(🌺)教(⏹)員適(shì )性(xìng )審査(💒)以上(🤔)(shàng )に大した出来(lái )事(shì )も(💪)なく、ひけ時(🏽)から(🔑)二(è(📝)r )十分も(♑)たつと、校(🍠)内(🤘)に(😝)は生徒の姿は一(👙)人(⛴)(ré(🔱)n )も(🏏)見られなくなった。た(🏿)だ先生たち(⬆)だけが(📴)校(🙇)長(🚼)の帰りをま(🔴)つために居残(📑)っ(🚞)て(🚮)いたが、もう(🚯)話(huà )の(🐵)種もつきたらし(😐)く、どの先(🗒)生(🗄)(shēng )も、いかにも所在(🍫)しょ(🏇)ざい(🎃)な(🤙)さそ(🥏)う(💳)な、それで(✋)いて何となく落(luò )着(zhe )きのな(📖)い(💶)眼(yǎn )をして、教員室を(🖐)出たりはいった(🚎)りしていた。
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