「あたし、やっぱ(🥡)りそっと逃(🦗)げている方が一(🚸)番(👸)いい(📼)と思(🌶)い(🧗)ます(🥓)けれど。」(🆚)
枝折戸(hù(🗓) )は(🥨)手で押すとわけ(🙂)な(🌛)く開(kāi )いた。次(🏅)郎は、行儀(😭)(yí )よく二列になら(😿)んで(😌)いる朝(❓)顔鉢の間(🌼)(jiān )を(⏺)通って、(🎈)縁側に(🌊)腰をか(♍)けると、ぬすむように(🦍)道江(jiā(👦)ng )の顔をのぞ(🚐)いた。
「用(yòng )がないからって知ら(🎣)ん顔するのは失敬(jìng )じゃ(🚄)ないか。」
「こ(🚾)のごろは、次郎(🚵)君とも道(🚜)江さん(⬇)とも、いっしょに飯(👺)をくう機(jī )会が(🏺)なか(📽)っ(📮)た(📭)ようだね。きょう(❗)は老人たちも(💺)留(🏭)守だし、若(🕎)いも(📴)のだけでどうだい。」
と(🌦)道江も眉根をよせ、肩をすぼめた。
「ここからだ(🎃)と、(🧛)次郎さんに見(😂)張っていた(❔)だくに(🚀)しても(📺)、(🤗)かど(🥏)が立たない(🦓)でい(🙆)いわ。次郎さ(😨)んが毎日、橋を渡(📖)ったり(🕟)したんでは、何ていった(🐐)っ(🧞)て変(bià(🐟)n )ですものね。」
「朝倉(😲)先(🐴)(xiān )生(shē(🐃)ng )が待(🍞)って(👭)おい(🎊)でだ(😏)。」――昨(🐣)日父(🌩)に(🆓)そ(😫)う(🔻)言(🤤)われたことが、彼には一日(🥨)気にかかって(💗)いた。しかし、なお一層気にか(🕺)かっていた(👎)のは、血書(shū )を(🦀)書(👹)(shū )いた自分のことを(⏹)先生が「かわいそ(🙅)うに(🐛)」と言われたと(🦇)いうことだった(🌰)。最初この言葉(🤠)を父の口をと(♐)お(🌋)してきいた時には、(🔃)それ(🦈)があ(👜)まり(⛔)にも予(yǔ )期(🚽)し(🍔)ない言葉だ(🎭)った(🚸)ために、ただ面くら(🙎)っただけだ(🦊)った。し(🕜)かし、彼(bǐ )にとっ(🥂)て、朝(chá(🔵)o )倉先生(shēng )の言葉は、とりわけ(🈵)それが彼(🈷)自(zì )身のこ(🙆)とに関して発(🈳)せ(🕯)ら(🔽)れた場合、(😙)どんな片言(yán )隻句せきくでも(🔓)、(🐞)軽(qīng )い意(🐬)味をもつも(🏌)の(🌻)ではなかっ(♈)た。彼はそ(🈲)のあと二階にねこ(👺)ろん(🖍)で、(🐌)ひと(🛷)り(😭)でいろいろと(🌹)考(😳)え(📮)てみ(👌)た(🥏)。言葉(yè(💯) )がありふれた簡(🍐)単なものだっただけに、かえっ(👞)て(🅿)意(📉)味がつ(🌎)かみに(🎃)く(🎌)かった。もしそれが(👆)世間普通(tōng )の(🈸)人の口(kǒu )をもれた言葉だったら、(🔟)血を流した自(zì )分に対する同(⬛)情(qíng )の言(🥍)(yán )葉とも解され(🥁)ようし、(🤾)また県(xiàn )当局(🍒)とい(📆)う大(dà )きな相(😍)(xià(🧦)ng )手を向(xiàng )こうにまわ(🚈)したことに対(💏)(duì(📃) )するあわれみ(🐨)の言(yán )葉(yè )とも解(🍝)されよう(🎺)。しかし朝(🏎)(cháo )倉先生が(🤨)そん(🗽)な甘(🐦)(gā(😖)n )いお座なりを(😆)言われよ(🚸)うはずが(⏰)な(🏼)い。先(🏻)(xiā(📳)n )生(shēng )の愛(♟)(à(✅)i )情はもっと深いの(🍎)だ。先(👗)生の(🤘)言葉(yè )の奥に(💓)は(🛰)いつもきびしさがある。われわれの心をむち打って一(yī )歩(bù )前進(📍)せしめない(🙉)で(🤽)はお(🔏)かな(🐙)いきびしさがある。先(xiā(🐬)n )生はあるいは自(zì(🏄) )分(🗝)(fèn )を始末に負(fù )えない飛(🏊)びあがり者(🌈)(zhě )だと思われ(🔯)たかもしれない。「か(💉)わい(📔)そうに、己を知(zhī )らないのにもほどがある!」それが先生のお気持(🥫)だったのではあるまいか。
「ま(💮)わ(🕳)り道な(🦒)んか(📻)して、いたずらされたら(🦉)、よ(🍅)け(🚬)い世(shì )間(jiā(⏳)n )にけちを(🥦)つ(🐤)けられるよ。」(🛴)
次郎は、(🙍)学校の(🍏)こん(🥕)な様子(🧘)を、(🧗)終日(🤶)い(🏫)かにも(🔟)淋しそう(📠)に見守(shǒu )っていた。彼(bǐ )は(👈)、花(🕒)山(🚻)校長(🔠)(zhǎng )の鼻(bí )の移(yí )動の話(🦍)を(😇)きい(🐰)てもほ(🌎)と(🙈)んど笑わ(💌)なか(🏍)ったし、森川の「教員適性(🤬)審(🥑)(shěn )査採(🚶)点(🌮)(diǎn )表」(☝)を見た時には、むしろにがい顔(👙)をして(🔫)、ひとりで校(🍟)庭にぬけ出したほどだった。ふだんから、彼はそう出しゃばる方(fāng )ではなかったが、それ(📨)で(🦆)も、校友会の委員会などで(🔈)は、新賀や梅(méi )本と共にか(🔫)なり(🚅)意見を発(fā(🍖) )表(biǎ(💋)o )する(🍲)方だった。それが(😩)昨日(rì )以来(lái )、まったく沈(👺)默を(🌔)守りつづけている。きょうはこ(🖲)とに新(xī(🌾)n )賀や梅(💪)本(➕)に対(duì )してもあまり口(🏜)をきかない。今朝あたりまでは、誰(🕹)もそれを気(qì )にとめ(🦖)なかったのだが、みんなが笑うと(❄)き(🏻)に(🆎)笑いもせ(🐧)ず、ま(🧠)た(🕤)先(👨)生(🔊)(shēng )たちの品定めや(🤙)、事件(🛢)のこ(🦀)れか(🔞)らの成(🥋)行きについて、(👱)みんなが(🐸)非(🐓)常(🚓)な関心(😲)(xīn )をもって話しあっている(🍑)のに、自分ひとりで校庭(tíng )をぶらつきまわったり(🏻)している彼の様(yàng )子が、(🌗)いつまでも(🔔)周囲の注(👄)意(yì )をひかないで(🏒)いるは(👌)ずがな(🤓)か(🌳)った(👬)。しかも(🕝)彼(🐩)(bǐ )が、同(tó(🍌)ng )級生の大(📐)(dà(🏚) )部(bù )分が(⏯)ま(📭)だ朝(🚺)倉先生(🎈)の顔も知らない一二年の頃(🕔)(qǐng )か(💛)ら、室崎事件や(💰)宝(🉐)鏡先(⚾)生(shēng )事(shì )件(🛥)を通じて先生(🚽)から(🏏)大きな感(gǎn )化をうけ、その後(hòu )、白(🌤)(bái )鳥会の一員にも加(jiā )わって、先生の心酔者(zhě )の中(zhōng )でも(🐗)そ(🕵)の第一人(🛂)(rén )者になっていることは、誰で(🈳)も知っている(🚪)ことで(♊)あ(⏳)る。こ(🔛)んな時(shí )こそ彼はみんなの(🐨)先頭に(👌)立って活動すべきではないか。そうした考えが、一般の生徒た(🏮)ちの頭に(🔴)浮(🎷)んで(🧗)来(👞)(lái )るのはごく自然であ(🍁)った(🗡)。
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