それが(🅱)、その頃、(⏪)彼(bǐ )の行動(👷)(dòng )を左右(👿)(yòu )する第一の信条(🔠)だったのであ(🕤)る。
次(🏃)郎は(🍪)、その光(🚈)景(jǐng )を(🏮)見(jiàn )ると、これから(🛺)どうしたものか(💿)と(🍋)考えた。も(🛂)との位置(🎭)に帰る気(📡)には、と(🔮)てもな(👦)れなかっ(🎹)た。か(👜)といっ(🖌)て(🔝)、いつまでもその(🌥)ま(😔)ま立(🍨)っているわ(🚸)けには、なおさらいかない。彼(bǐ )は、しばらく、(⏮)じ(🍷)ろ(📿)じろと周囲(tō(🕦)ng )を見(⏸)まわしていたが、ふと目のまえに、ふみにじられ(💜)たよ(🙋)うになっ(🍉)て(🍧)こ(🤝)ろ(✉)がって(🌱)いる帽子(🌺)が(🤽)眼(yǎn )につい(➕)た(🔥)。それは、彼(bǐ )がついこないだ父(✅)に買っ(🦂)て(📦)もらったばかり(🤞)の、そして、(🛀)きのうはじめて、組(zǔ )主(👥)任の先生(shēng )に(🛃)渡(dù )された新(xīn )し(🏰)い(🤫)徽章を(🛠)つけた(😷)ば(💶)かりの、彼の制帽だった(🍉)。
(今に、僕だ(🚽)って、……)(🎸)
(🐴)も(🍒)っ(🏓)とも、(📽)生徒間の(🦊)噂によると、(🎍)校内(🤟)に二人や三人は(🚒)、(🙋)尊敬に値(✋)(zhí )する先生(🐩)がいないで(🕊)もないらしかった。また、入学(🙋)式(📼)の時に(🥡)、(👺)彼(🦋)が校長か(🧥)らうけた印(🍻)象も、まだすっ(📜)かり消えていた(🍫)わけでは(⭕)なかった。しかし、そうした先(xiān )生(shē(😹)ng )たち(🏼)は、次(🌸)郎(láng )たち(❓)とはまるで(👶)べつの世(🤯)界(🗻)に住(zhù(📤) )ん(📟)でいるような(🛴)も(😺)の(😴)で、(🌷)めったにその顔(yá )をのぞくことさ(🥄)え(💁)出来ないのだっ(🏳)た。次郎は、(📏)そ(🕢)のた(👫)めに、(😗)中(zhōng )学校というところは、(🐃)小学(xué )校に(🎯)くら(🥟)べてず(📺)っと奥行があるよう(🤓)な気(🧚)もしたが、(🆔)また(🥛)いやに不便なところのようにも(📍)思った。
(これなら(🍢)大(🥓)丈(🐘)夫(🦌)、自家(🐀)うちで(🔗)気がつく人はない。)(🌏)
「見てたんです(🤛)。」
「次郎(📞)君だね。」
学課(kè )には彼(bǐ(🚄) )はか(🌼)な(🐎)り熱心だった。ま(🙁)た、教科書以外の(🙏)本も毎日(👰)い(🍖)くら(🏴)かずつ読(dú )んだ。た(⛲)い(🥓)ていは少(shǎo )年(nián )向き(💈)の雑(📬)誌や伝(yún )記類だったが(⛓)、恭一の本(🤬)箱から(🐾)、(🔘)美(🏟)し(🐐)く装幀された詩(🧑)集(jí )や歌集な(👹)ど(🌝)を、ちょいちょい引(🦏)(yǐ(🍔)n )き(🏳)だして(🚔)読(dú )むこともあった。む(👷)ろんそのいずれもが、(🚫)彼にはまだ非(🔗)常にむ(🚉)ずかしかった。しかし(👌)、恭一におりおり解釈(shì(📚) )かいしゃ(🗒)くしてもらったりしてい(🏃)るう(🐊)ちに、(📖)詩や歌のこころというも(🀄)のが、いつとはなし(🥚)に(😭)彼(💐)の(😇)感(🏜)情にしみ入(rù )って来た(😄)。そして(💚)、時には、寝(🏙)床にはいってか(🚍)ら、(🥨)自分(fè(📿)n )で(🏔)歌(🐔)(gē )を考え、そっと起きあがって、それを(🗃)手帳に書(shū )きつ(✂)けたりする(🥒)こともあった。
「そんな馬鹿なことがあるもんか。われわれの護まもり(📡)たいのは正(🍴)(zhèng )義だ。正義のあ(🐴)るところ(🌔)に(🗣)は必ず秩(🐳)序が保たれる(👟)。正義は秩序に先んずるんだ。」
「そうだ、本田次郎(🌇)(láng )っ(👤)ていうんだそうだ。」
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