「気がついているなら(🍩)、すぐそ(♎)う言(🌞)ってくれたらよか(⛩)りそう(㊙)なも(🔯)のだ」と、(💱)そんな不平をもら(🚀)すもの(🍽)も(💞)あった。ま(😔)た中には、「先(xiān )生(shēng )は(♏)要(yào )するに指導者でなく(🙉)て批評家だ」などと、した(🍻)り顔に(😫)言(yán )う(😶)も(🧡)のもあった(🖐)。しかし日がた(🚵)つにつれて(🔜)、(🌺)し(🛫)だ(🤜)いにか(🌨)れ(🔸)らの間に取(🍭)りかわされ出したの(🕶)は(📿)、「(〰)ひ(👪)ま(🍭)なようで、(🏦)いやに忙い(💎)そが(❤)し(😫)い」とか、(🤘)「しまりがないようで、変(🆖)にきびしい」とか(🛃)、そういったちぐはぐな気持(🌐)ちをあら(🚍)わす言葉だった。
最初の日(rì )曜(🕋)(yà(🚘)o )が来(lái )た(🙁)。開(🍣)(kā(🕞)i )塾(🗞)(shú )かいじゅくの日が(😂)ち(🎯)ょうど月(yuè )曜だったので、まる一(♏)週(zhōu )間にな(🕙)る。
「こんな寒い朝に、死ぬ気(🌓)(qì )に(🖼)な(📒)ってみんなが(🍙)はね(➡)起きてくれ(🤝)ると、平木中(🦀)(zhōng )佐(zuǒ )に感(gǎn )謝し(🦑)てもいいんだがね(🎓)。」
「(🐂)ええ、はじ(🚆)め(🤼)のうちは、いつも(🖍)こ(🚵)んな(🍅)ふうで(👘)すよ(🚳)。五分(🗃)や七(qī(🎸) )分はたいてい(🧙)お(🗒)くれます。」
「ちょっとその(🌊)気が(⬅)あるよう(😇)ですが、軍(jun1 )隊(duì )式ですか(🐉)ら、飯(🔟)島と(🍻)は質がちがいま(💨)す。気(🕥)(qì )持ちはあ(🥚)んが(🏍)い純真じ(🔻)ゃないか(🏡)と思(🛩)いますが……」
朝倉先生は、(📦)それっきり口をつ(🤞)ぐん(🛰)でいる。次郎(láng )はい(🍅)よ(🛤)いよ不安だ(🗒)った。もし(🔢)先生の話(huà(🅾) )がそれで終(zhōng )わったとす(🙂)ると、(🔂)大河に(🚽)対(🍬)しては(🥂)む(🥛)ろん(🎳)のこと、あ(🛢)とでほ(🦓)んと(🏋)う(➡)のことが(🐞)わかった場合、他の塾生(shē(🚻)ng )たちに対し(📇)ても、この(🕖)ままでは決(🕴)していい結果をも(🍒)たら(🧣)さな(🏸)いだろう。
次郎が、いぶ(🤒)かりながら戸をあける(📥)と、そこには大(dà(🥤) )河無門が(📇)立(lì )っていた。
次(🤞)郎は(🔑)、先生の言葉(🧤)がますます激(jī )しく(💋)なっていくのにおどろ(🌡)い(🕒)た(🛹)。先生は、あるいは、昨(🎗)(zuó )日の入塾式における平(🙍)木中(zhōng )佐の影響(🌆)えいきょうから、でき(🥞)るだけ早く塾生(shēng )た(💀)ち(🔯)を(🆗)救(🎫)い出(📜)そうとしていられるの(🚘)かもしれない。しかし、それにしても入塾し(💠)た(✅)ば(♌)かりの青(qīng )年(nián )たちに話す言(😳)葉(🦐)としては、(🌘)あまり(👓)にも激し(💴)す(🧞)ぎる。これで(👮)は(😼)かえって(😆)逆効果(guǒ )を(🕳)生むので(🎡)はあるまいか。
と、小僧(🔰)はあくまでもつつまし(💗)くこたえた(💜)。
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