「次(🐸)郎さん、今お帰り?」(🦏)
馬田(🗞)は、左(zuǒ )肩をまえ(🛶)につき出し(🏫)、両肱をいからせな(🧜)が(🚂)ら、次郎の方(fāng )によ(🏭)って(😚)来た。帽子は(🛀)や(🧒)は(👛)り右(🌈)手(🏛)(shǒu )にわしづかみに(🥟)したままである(🌋)。
この(😆)採(🙀)点表の波紋は決して小(🍹)さくなか(🐗)った。押しよせた生徒たちに(🐅)ま(😻)じ(⛹)って(➗)、あとでは先(xiā(🚥)n )生たちまでが代る代(🕵)るのぞき(⛲)に来た。生徒たちは、採(cǎi )点表にの(💨)って(🐫)いる(🏠)先生が(🎺)来(🔐)(lái )ると、(🎤)一々その点数を大(dà(🛂) )声で叫んだ。中には、(⏯)備考欄(lá(🎢)n )まで読み(➗)あげる(🤱)者(😢)もあった。先生の中には、(🐙)自(zì )分で自(👞)分の綽(🐼)名をよく(😑)知って(🦅)いる先(🍫)生もあり、そうで(🧦)ない先生(🦋)もあったが、そんな(🎴)ことで、(⏸)どの先生(🛬)もい(🔑)やでも自(🐢)分(fèn )の綽名をはっき(😣)り知(🛷)ら(🏹)されるという結(jié )果に(💷)なった。もっとも、(🙄)中学(🗂)(xué )の(🎒)先(xiā(🔅)n )生(☝)で(🚊)、自分(🦋)にかぎって(✝)綽名はないなどと(🌜)安心しているほ(🖌)ど(🚾)いい気な先生はない(👩)は(🦋)ずな(🎶)のだから(🎒)、それ(🖊)は大したこと(🤨)で(🏭)はなかっ(🕤)た(🤩)かも知(🔞)れない。しかし、綽名と(🍦)いっ(🚱)し(🔬)ょ(⛴)に(🥧)、(☕)自分の点(diǎn )数(shù )と(👐)きびしい評(💂)(pí(👿)ng )語と(🥖)を(🚝)知らな(🥜)ければ(🧖)ならなかったということは、何(😶)(hé )といっても最近(jìn )の(🎻)大き(🚃)な試煉であったに相違ない。ある先(xiān )生は顔(👚)をひ(❤)きつらせてガ(🕵)ラス戸のまえに棒立になり、ある先生は一たん(♉)顔をまっ(🕖)かにしたあと、強いて微笑(🥙)(xiào )をもら(✳)した。しか(🕐)しどの先(xiān )生も最後には(🌈)、自分(fèn )にはまるで関係のない(🚜)ことだ(🛬)、とい(🍫)ったよう(🚢)な(👯)顔をして(🏤)その場(📎)を立ち去った。た(🖥)だ「(🎤)あ(🤾)ざらし」(👳)先生(shēng )だ(😟)けは、(🗣)そ(🔰)の綽名が自他共にゆるすほど(🚱)有名になってい(🐻)て、ごまかしがきかなかったためか、それとも、備(🍅)(bè(🐷)i )考欄にあった通り、事実粗(❇)(cū(🌝) )野の稚気ある性(xì(⬆)ng )格の持主で(🔊)あったた(🌷)めか(🍧)、(🚶)その大(dà )きな口(🕚)を思いきり横にひ(🏺)ろげて、(🏆)よごれた上歯を(🔢)むき出(🎆)し、(🍏)天井(🛩)を向いた鼻(🍇)の下に灰色(sè )のあらいひげを針(🌮)のように立て、内(🔥)(nèi )をのぞきながら、「わっ(🤖)はっは」と笑(🥣)った。そして、「わ(🏨)し(🔵)だけは(👩)合(hé )格の(📛)見込(rù )があ(🔼)るちゅうの(🍗)か。どう(🍠)かよろし(🛫)くたの(♒)むよ(🕊)。」(✴)と言うと、くるりと(🕯)うし(👊)ろを向(🚇)いて、もう一度「わっは(🈴)っは」(📘)と笑い、歯(⛷)(chǐ )をむき出(chū(👏) )したまま、むら(🌕)がっている生徒たちを押(yā )しわけて帰って行(➿)った。
(💿)五六(😽)分(fè(🍏)n )もたつと、朝倉先(📜)生(🥡)は(✌)手紙を書(✒)き終えて、自分(fèn )も縁(yuán )側(cè(🗒) )に出て来た(🔩)。
「本田のや(🔷)つ、ど(🕵)う(👥)したんだろう。いやに考(🍢)えこんで(⬜)ばかりいるじゃ(🎄)な(⚾)いか。」(🎤)
「(🎀)何が(🕧)ずるいんだ。」
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