日本《井森まな》2行目ライン
井森まなあらすじ
「いい(🚝)気味だ(🤶)。あいつも、(👁)たまにはそ(➿)んな目にあ(🔲)う方がいいだろう。」
(📓)そ(🎄)う思って、(⛱)門の方をのぞいて見(🎟)る(🐸)と、もう人(rén )影は見えな(😃)かっ(🍋)た(📤)。彼は(🤝)思い(🍼)きっ(🥤)て立(lì )ち上り(📦)、あたりに注意を(📙)払(fǎn )いながら門を出た(🔂)。
「冗談(🤲)はよそう。……どうだい、(👻)本田、君の弟(🌔)ってのは、いったい、物(wù(⬆) )がわかる方なの(📟)か、(🈵)そ(💶)れ(📚)と(👃)も(🏧)、ただの向(🐶)こう見ずか(🍵)。」(🕑)
大垣校長(zhǎng )の言(yán )ったそん(♏)な言葉が(🥙)、(🙏)今(jīn )更のように強く彼(bǐ )の胸にひびいて来た(⏫)。
「(🗺)元来、正(🤠)(zhèng )義(🍞)(yì )は階級にあるん(🎓)じゃない(🗣)んだ。どんな階級(jí(📰) )に(🎁)だって(🕙)、正しい人(rén )もいれば、(🤵)正しくない(👺)人(rén )もいる。正義は、(🔻)そ(➗)れをもっている一(🥒)(yī )人(🎺)(rén )一人の胸に(🦓)しかな(💦)いんだ。五(💿)年生は五(🈚)年生(shēng )なるが故に(🚣)正義の持主(zhǔ )ではない。同(🛬)(tóng )様に僕らも、四(🐲)年生な(🥠)るが故(gù )に正(zhèng )義の擁護(🤥)者だと主(zhǔ )張するわけにはいかない。四(sì )年生とか五(📡)年生(🕐)と(🥣)かいうことは(🚶)、要するに正(🚱)義とは何(♉)の関係(🚘)もないことなんだ(🌈)。それ(💠)をい(✴)かに(🚢)も関(wān )係があるか(🥛)のよう(🤵)に思いこんでいると(💛)ころに、(😧)この学校の病根(🔩)があ(🚽)り(📂)、校風のあがら(🎁)な(📬)い大きな原因が(⛷)あ(🏨)るんだ(🐠)。この学(xué(📓) )校では、上(🗜)級の名において(🍰)いつも正(zhè(💝)ng )義が(🍀)蹂(róu )躙じゅ(🌁)うりんされている。現(👖)に本田の(🔨)弟(dì )の場合(hé(🕗) )がそれ(🚜)だ。僕はもう一度はっきり言う、正(zhè(🏔)ng )義(yì )は(✖)階(jiē )級(jí(🛋) )になくて人(🔮)にあるんだ。もしそう(🤼)でなければ、全校一(yī(🕉) )致も期待出(chū )来(🏍)ない。それが期待出来(💢)るのは(🔑)、正(zhèng )義が階級の(🔖)独(📂)占物どくせ(🚨)ん(🤜)ぶつでな(🎸)く(🛀)て、(🌙)何(hé )人(💱)の胸にも(🚇)宿り(🌎)うるからだ。だから僕は、(🍰)同級生の団結よ(🆕)りも、正(🏻)(zhè(✌)ng )しい人の団結(jié )が先(🔻)ず必要(yà(⛑)o )だと思(🚀)(sī )う(🐔)。僕は(💶)四(sì )年生を(🐆)愛し、五(wǔ(🔲) )年生を憎むために、(🏉)本田(😜)の弟をバックしようと(💚)言うんじゃ(🕗)な(🙆)い。僕は学(xué )校全体(tǐ )を愛(🔝)する(❕)んだ。学校全(🌸)体の正義を愛(🕴)するんだ。そ(🈳)の(😘)ためには、本田(😜)の弟(dì(😳) )のような(🍵)、不正(😻)(zhèng )に屈し(🍀)な(🗣)い魂を(✳)あ(🏋)く(💌)までも擁(🤜)護(hù )し(🎭)なければならんのだ。問題(tí )は、四年生(💖)(shēng )の(🍍)権(quán )威(😒)がどうの、名誉(yù(🍄) )がどうのとい(🛺)うよ(🥨)う(🤬)な、(🛩)そんなけちけちした(🔃)ことにあるん(💭)じゃない。大垣校長(👓)の謂い(🤽)わ(🥛)ゆ(💪)る大(dà )慈悲の精神に生(shē(🖲)ng )き、(🧛)全校の正義を護ろ(⛓)うと言(yán )うんだ。お(🥄)れの言ったことを誤解せんよう(💮)にしてく(🛃)れ(🉑)。」
と、最(🍛)初の提(tí )案者ていあんしゃが、ち(🌿)ょっと間(🌵)をおいて、たず(🕳)ねた。そ(🙉)れはいかにも自信(👹)のない(🌯)たず(🚇)ねようだった。
そん(🌋)な声(🤲)がどこ(🧐)か(⚫)らかき(🥓)こえた(🎱)。
花が散り、梅雨(🐶)つゆが過ぎ、(💅)そろそろ蝉(🐄)(chán )が鳴(💸)き出(chū )す(🕺)季節になったが、その間、(🈯)次(cì )郎の身辺には、心配されたほどの事件(🤦)も(🔁)起ら(💇)なか(🦖)った。
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