大沢は(👮)、し(🥑)かし、そう言(📗)ってしまうと(⛎)、
それから恭一の方(📇)を見て、
誰(🧥)よ(🌔)りも感(🌅)激し(🕚)た(🛁)のは、恭一だった。正(zhèng )義(🥪)感の鋭いわりに、気の(🎚)弱い彼(👉)は、大沢のこの言(🤰)葉で、(🌍)力強(⚫)い(🎃)支柱を得たような気(🚄)が(⤴)した(🎇)。彼は、何より(🧔)も(⏯)、それを次郎のために喜んだ。そして、その日の授業が(🍙)終(👰)るま(🌧)で(🕳)に(🉐)、彼は、(🚄)次郎(láng )の生い(📔)立(🆙)ちや、彼自身(🐫)の次郎(láng )についての考えな(🥜)どを、(🏤)何も(🍮)かも、大沢に打ち明けた。
「僕もそうだろうと思(📵)うが…(📧)…。」
とにかく、このこ(🛸)と(🗿)は、彼が中(zhōng )学(🍣)校(🎎)の先(🔉)生にかけていた期待が(🚱)大きかっただけに(👗)、彼をこ(🔸)の(😂)うえ(🕕)もなく淋(lín )しがらせ(⛎)た。そして、ある先生の授業の(😪)お(🔴)りなどは、その時間(jiān )じゅう、小(xiǎo )学校の教室で(💫)権(🆕)田原(👚)(yuán )先(👬)生(shēng )に(🐜)教わってい(🎤)た頃(🏐)のことを思いうか(⛪)べて、(🖖)筆記(🦏)帳(🚫)(zhàng )にその似(🙁)顔をいくつも(🍾)書き並べ(👛)てい(🤞)たこと(👅)さえ(🥘)あっ(🍛)た(🗽)。しかし、一ヵ(👖)月、二ヵ月とたつうちに(👨)、中学校と(😡)いうところは、どうせそうし(☕)た(🤷)ものだ、と諦めるようになり、その淋しさも、(🎪)いつとはなしにうすらいで(⛹)行(háng )ったのだった(👷)。
(🕖)五年生全体が(👍)ざわめき立っているのをうし(🕷)ろ(⏪)に(🕜)感じ(🌴)ながら、次郎(🤕)はもう(🌋)渡(🎱)り廊下を二三間ほど(🤼)も(🐌)歩いていた。
大(🤠)沢は自分でそう言(🚏)(yán )って(🦄)、次郎を笑わし(🤽)た(🤩)。次郎(láng )は、そ(🦌)れで(💄)す(🌕)っかり彼(🍅)に(✨)好感を覚(🛂)(jiào )えたらしく、(🚪)坐(zuò(🌬) )りかたまで楽になった。
「つ(📩)かま(🤫)え(🕞)ろ!」(🐫)
「もう、よせ! (🛑)もう(🛠)このくらいでい(🛶)いんだ。」
みんなは、(🌖)それで默り(🚲)こんだ。すると大沢(zé )は(🍥)恭一を見(🚼)なが(🤳)ら、(🅾)
ビデオ このサイトは2025-02-18 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025