この日師範学(🆑)校の生徒は黙々塾もくもくじゅくに応援(👶)(yuán )する(🧝)つ(🛠)も(🅿)りで(💟)あ(🙏)った、師(🍩)範(fàn )と中(zhōng )学とは犬とさ(🚹)るのごと(🥥)く仲が悪い(🤗)、だがこの(🧜)応(yīng )援(yuán )は中(✂)(zhōng )止(zhǐ )になった、いかんとなれ(🥄)ば(🛹)審判者しんぱんしゃは(🌭)師範の選手(shǒu )がたのまれ(🏽)たから(😭)で(❎)あ(🥫)る、で師範(💯)は中立隊と(🍰)して正面(♋)に陣取った。
「お着かえに(🤫)なっ(👀)てす(🕞)ぐおでましになりました」
いま(😊)かれは臍下せいか(🎞)に気を(🎱)しずめ(🔳)、先生のバットをさ(🎮)げて立(🧚)ったと(🐰)き(🤕)、はじ(🤞)めて野球の意義がわかった。
場(chǎng )内(🐙)にはたばこの煙が(〰)も(🚓)うもうと立(📔)(lì )ちこもって不潔(🤭)(jié )な悪臭(chòu )が脳を甘(🍗)くするほどに(😄)襲うてくる、こし(🚬)かけと(🐈)い(🍩)っても(⏱)それはきわめて幅はば(🎮)のせま(⛄)い板(bǎn )を杭(😮)(háng )くいにうちつけたもので、どうかすると尻(👏)し(❌)りがはずれて地(😼)に(🙃)す(🥈)べ(🏈)りこ(🚧)みそうになる(⚫)、(🦃)それを支えている(🏕)のはな(🦎)かな(🕑)か容易(yì )なことではない、なぜこんな(😣)不親切(➕)な設(🎁)備(⛰)をするかというに(🤯)、(💺)三(✖)等席(xí )を不自(💌)由にしておく(🕹)とお(🐄)客はす(⚡)ぐ(🖍)疲れて二(🦔)等席に移(yí )るからで(😳)ある。お客を(🏍)苦(kǔ )しめて金(jīn )もうけをしようという興(xìng )行(háng )師(😍)の策(😕)(cè(🦃) )略だからたまらな(🍱)い(🧠)。
「(😢)ぼく(📬)はいま力を(💱)入れてつきだし(🔬)てるので(🎭)す」
次の(📑)打者(zhě )の(🌏)三振で(🛑)わ(🕰)ずかに(👯)食い止めたものの、(🏗)第(🆎)一回にお(🈂)いて黙(mò(🍆) )々も(🏩)くもくは(🔊)一(🍥)点(diǎn )を負(🚋)けた。千(qiān )三(😌)は顔をあげる(😢)ことができな(🥃)かっ(🎶)た、かれ(🥫)はなくにもな(🆕)けなかった。
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