「道(dào )江さんには、(🌐)ちっ(🕵)とも恥ずかしいことなんかないじゃありま(🐬)せんか。」
敏(🥗)子はそう(🍚)言(yá(🛬)n )っ(😮)て立(🅾)っ(💧)て行った。
と(😨)、敏(🈸)子(zǐ )はちょっ(🈴)と考えて、(🌖)
「そんなばかなことがある(🛸)も(🐺)んか。何か(🗡)ほかにわけ(👰)があ(🤜)るんだ(🤜)よ、きっと。」
「うむ。しかし、無(🏳)理(lǐ(🔅) )もない(🍎)ね(📥)。役所と(🚶)い(🚆)うところを(🧓)君(jun1 )らは全(😃)く知らないんだ(🍣)か(🆘)ら。」
「(🔡)僕、道(dào )江さんを、腕力で(🕓)馬田に対抗(⏩)(kàng )させよ(🔍)うなん(✋)て、そん(🍭)なこと考えているんじゃ(🍺)ないよ。」
次(🔥)郎は、朝倉(cāng )先(🥛)生の家(jiā )をあれほど重(chó(👭)ng )くるしい気(❣)持になっ(📎)て出て(👨)来(lái )な(🍡)がら(💫)、馬(mǎ )田と道(dào )江の(🤷)うしろ姿(zī )を見た瞬間から、(➕)学校(xià(🔌)o )の問(wè(🚗)n )題がま(🏨)るで自分の念(😦)頭(💟)から去ってしまっていたことに気がつ(🕷)いて、愕(🅿)然がくぜ(🐰)んとなった。
こ(🤛)の(🧔)採点表の波(❤)紋は決して小さくな(⬇)かった。押(yā )しよせた生(🐰)徒たちにまじっ(🏧)て、(😹)あとで(🌿)は(💂)先生たち(🦗)までが(🧦)代(😖)(dài )る(🚵)代るのぞきに来(lái )た。生徒た(🧀)ちは、採点(diǎn )表にのっている(💰)先生(⬅)が来(lái )ると(🛎)、一(yī )々その点数を大声で叫んだ(🕟)。中(zhōng )には、備考欄まで読みあげる者(zhě )もあ(♓)った。先生の中には、自(zì )分で(🏍)自分の(🥈)綽(chāo )名をよく知(zhī )っ(👲)ている(🍲)先生もあ(🗨)り、そう(💏)でない先生もあったが、そんなことで(🚼)、(🍗)ど(👠)の先(⛳)生(⬆)もいやで(💊)も自(😗)分(fèn )の綽(chā(👝)o )名(míng )をはっきり知(🎅)らされるという結(👠)果に(🚥)な(🎲)った(🙀)。も(🗻)っ(📈)とも(🧠)、(➡)中(🥑)学(🔚)(xué(💞) )の先生で、自(🤚)分(fèn )にか(🚨)ぎって綽(chāo )名(💄)はないなどと安心しているほどいい気な先生は(🏁)ない(😷)はずな(🎅)のだから(🔱)、それは大したことでは(🍑)なかったかも(🥜)知(zhī )れな(👍)い。しかし(🕑)、綽(🚿)名とい(✨)っしょに、自分の点(🖍)(diǎ(🤣)n )数(😨)(shù )ときびしい評語(yǔ )とを知らなければならなかっ(📚)たというこ(📗)とは、(🛁)何といっ(🥎)て(📅)も最近(jìn )の大(😋)きな試(👥)(shì(🧠) )煉であっ(🌪)たに(〰)相違(wéi )な(🤨)い。あ(🔶)る先生は顔(yá(🧤) )をひきつらせてガ(🌖)ラス戸(hù )の(😷)まえに(🦀)棒立になり(🥄)、あ(🚎)る先生は(📜)一たん(👲)顔(yá )をまっ(🤵)かにしたあと、強いて微笑を(🖨)も(🙎)らした(📌)。しかし(🏰)どの先(🦃)生も(🏽)最後に(🏷)は、自分には(🕊)まるで関係のない(💾)ことだ、と(🖇)い(😫)った(🥉)ような顔(🆚)をしてその(👵)場(📓)(chǎng )を(😴)立ち去った。ただ(⏳)「あ(🍪)ざらし(💦)」先(🌈)生だけは、その綽名が自他(tā )共にゆる(🤗)すほど有(yǒ(🦇)u )名になっ(🐍)ていて、ごまかし(🎉)がきかな(🔯)かったためか、それ(📥)とも、(🎃)備考欄(🔝)にあっ(💁)た(🛰)通(tōng )り、(😾)事実粗野の稚(zhì )気(👈)ある性格の持(🎪)主であっ(💦)たためか、その大き(🏕)な(✨)口(🔻)(kǒu )を思いきり(🕒)横に(🧕)ひろ(⛳)げ(🐐)て、(⛰)よごれた(🆖)上歯をむき出し、天(✝)井を向いた鼻の下に灰(huī )色のあら(🎛)いひ(🚢)げを針(zhēn )のように立て、内をのぞきながら、「わっ(👕)は(🚹)っ(⏬)は」と笑った。そ(📍)して、「(📫)わしだけは合(hé )格の見込があるち(🎐)ゅ(😯)うのか。どうか(🐛)よろしくたのむよ。」と言(yán )うと、くるり(⛏)とう(👩)しろ(🐾)を向いて(✏)、も(⏲)う(👎)一(🤽)(yī )度「(🕤)わっはっは(😡)」と笑い、歯をむ(🔉)き出し(🛀)たまま、むらがって(📬)いる(🗯)生(🐯)徒たちを押(📼)しわけて帰って行(🍳)った。
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