(👼)新賀(🍁)は(🏇)ひょうし抜けが(🐞)して三人をふ(🔣)りかえっ(🔔)た(🏺)。三人もおたがいに顔を見合わせている(🖕)だけ(🚒)で(🖍)ある。すると校長はもう(👁)一(yī(😹) )度、(🖌)「(🍀)いいかね、君らを信(xìn )頼(⏰)してたのんでおくよ。」と、念(⛵)を押(👎)し、「じゃあ(🎲)、私(sī(🙄) )はすぐ県(xiàn )庁に出(😶)かけなけりゃな(❇)らん(🍾)から。」と、(🚾)あたふたと帽子掛の方に(🎋)行って帽子を(♒)かぶ(🔝)った。そ(🈶)こで四人も(❔)默ったまま、校長のあとについて室(shì )を出(chū )て来た、(🐇)というので(🤪)ある。
「僕はス(💪)トライキ(😏)を(🕧)やらないためにあれを書(shū(✉) )いたん(💑)です。み(💣)ん(🧐)なもその(💋)条件(♑)であ(😥)れを出すこ(⛑)とに(🍈)き(📅)めたんで(🔂)す。」(🕘)
「(🤡)そう(🌖)だよ。あ(🐆)いつはまるで恋人のように朝倉先生を慕っ(😨)て(💪)い(👵)たからね。」
「そ(🆗)れがきっと大きな問(⏮)題にな(🔍)ると思(🧛)うね。」(🏴)
「そう(❕)いえば、昨日本(💽)田(tián )は(🚙)、変に人の(😙)顔ばかりのぞきながら血(xuè )判をしていたが、(💄)ひょっとすると血判(🛎)を(📮)ご(🖕)まかしたんじゃ(🕜)ないかね。」(🎵)
そう考える(⏸)と、(🚀)「(🎍)かわい(🔄)そ(🏕)うに」という先生(♋)の(🔢)言葉の意味(🥧)(wè(🥃)i )は、これまで考えたのと(🚂)はま(🌌)る(💑)でちが(🚃)ったもの(📺)になって来た。先生(shē(🎫)ng )は(👢)、その言(🗽)葉に何(🥪)も(📺)と(🤛)くべつな意味をもたせようとされたのではな(🌋)い。ただ先生の(⏹)はっきりしたご決(🐡)意と自(📠)分(🧣)に対する愛(🐏)情と(💟)が(🎀)結(🏹)(jié(🆑) )びついて、何の(🚤)作(🍺)為さくいもなくそん(📛)な言葉とな(🙂)ってあらわれたまで(🎡)だ。それにして(🗜)も、先生のそのご(🥪)決意について(🧠)、自(zì )分(🃏)がこれまで(💛)一度も考えて(💥)みようとさ(🦐)えしなかったというこ(🚲)とは、何(🔜)とい(🍴)う愚(yú(👥) )かさだったろう(🕷)。先生が自分をど(🔭)う(💌)考えていられよ(😍)う(🏂)と、(🎨)そ(💆)の意(🃏)味で、自分はたしか(⛽)に己(jǐ )を知らな(⛪)い飛び(🉑)あがり者だったにちがいな(🔓)いのだ! 次(cì )郎(💁)の自己反(🏠)(fǎn )省は(📙)、昨日(🈲)(rì )以(yǐ )来、こんなふうに次第に深(🗯)まって行(há(🔳)ng )く(🌔)ばかりだった(🐳)。「かわ(🍈)いそう(🎺)に」という言葉(🔞)を、(🕜)先生のごく自然な(🧓)愛(⏩)情の言葉(🙃)だと思えば思うほ(🐻)ど、そ(🌦)れが(🧤)深(⛄)まって行(🚱)くのだった(🗒)。しかし、そうした(🎬)自己反省の(🈷)苦し(🍋)みは、(💉)彼(🕴)にとってはそうめずらしいこと(😓)ではなかった。彼(bǐ )は中学入学(🌐)以来、とりわけ白鳥(niǎo )会入(rù )会後(🍅)は、絶えず自己(🏁)反省の苦しみを味(🔃)(wèi )わ(🍈)って来(lái )た、とい(🧥)っ(⏹)ても言いすぎでは(🍺)なかっ(🐦)たので(📡)ある。だから、も(💓)しそ(📨)れに朝倉(🗨)先(xiān )生(🌪)(shē(🎨)ng )の問(wèn )題が直接(jiē )結び(🥡)ついていな(🍩)かったとす(🌻)れ(🌹)ば(✌)、彼は、きょう学(🤼)校で(💮)、(🍇)同(👩)(tóng )級(jí(😁) )生たちに(🕑)あや(🛌)し(🤯)まれるほ(🚦)ど暗い顔はしていなかっ(🐚)たかも知れない。彼(🤖)を絶(jué )望(🎰)に近いほどの(🐰)気(qì(🕒) )持にさそいこんで行ったの(👝)は、何(🔒)といっても、朝(👗)倉先生(shē(🖐)ng )の(📃)辞(cí )任(⛵)(rèn )が(🤧)決(jué(🆕) )定的であるという(🔠)ことに気がつ(🥊)い(🏯)たこ(🧜)とであ(🚡)った。彼はそ(🖕)れを思うと、もう何(hé )も考(🥅)える力がなかっ(🕧)た。幼(🌫)いころ、乳母のお浜にわか(🎀)れたあとのあのうつろな気持(📎)、(😤)母に死別れたあと(🕌)のあの(🚱)萎しなえるよう(💐)な気持(chí )、それが(🛋)そのまま現(🎚)実となって身にせ(😂)まって来(🙁)(lái )る(👦)ような(💩)感じがして、きょうは朝か(🚬)ら誰とも口を(📯)きく気(qì(🦗) )になれ(🚍)なかったの(👎)である。
ビデオ このサイトは2025-02-28 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025