「(🍩)本(bě(👂)n )田の弟(💮)を侮辱した(🕥)くないから(💆)さ(🤝)。」(🕯)
五年生全体(🌆)がざ(🎬)わめ(🕢)き(🛥)立っているのをうしろに感じながら、(🙉)次郎(⏲)はも(🤳)う(📈)渡り(😰)廊(🛬)(láng )下を(🌡)二三間ほども(🌥)歩いていた。
「(〽)本(běn )田はどうだ。四(🥉)年(🏆)生にバ(🔯)ックしてもらいた(🎿)いのか。」
「いっ(📊)たい、何(hé )とい(🚓)うんだい、そいつ(♍)の(🚲)名は?(❔)」
「しかし、本(běn )田(tián )の弟にし(🤵)ちゃあ、すごく(🐀)勇敢だね。ふだんから、そうなんか(🏋)。」
「弟(dì )? (🤠)そうか(🐛)。そう言えば(✔)、(😽)今度(dù(🐭) )君(jun1 )の弟(🍿)が(🙇)入(🌔)学(xué )試(shì )験(🍾)をうけるって、い(🌟)つ(📼)か言(🕓)っていたようだね。」
彼にとっての最も大(🚭)きな失望は、彼の教室に出て来る先生の(🚁)中(💍)に(🌠)、権田原先生のような人を(🕯)、ただの一(🏩)(yī )人も、見(🏵)出せなかったことであっ(🐛)た。彼の眼(🐢)に映(📱)じ(🏾)た中(🤙)学校の先生とい(💮)うのは、小(xiǎo )学(💛)校の先(xiā(🕖)n )生にくら(👋)べ(❗)て、何か(🍿)専門らしいこと(🔼)をほんの少(⤵)しばかりよけい(😡)に(💶)知っ(🚻)ているだけで、(🏃)およそ人(🎺)(rén )間(🐀)ら(📎)しいところを少(shǎo )しも持合わ(🌷)せない人(rén )達ばかりだ(🍈)った。貧(🛬)(pín )しい知識を教室(shì )で精(🍈)一(yī )ぱいにしぼり(🆓)出すこ(🤞)と、点数(🕜)や処(chǔ )罰で生(shēng )徒をおどかすこと、この(🐔)二つの外には(🏋)、(🐽)用はない(🐤)といっ(💚)た(📨)顔を(🎄)している人間、それを次(💜)(cì )郎は中学(🎶)(xué )校(💢)の先生において発見(jiàn )した(🤺)の(🎧)である。
それからあ(🍩)と(➖)、次郎は何が何やらわからなかった。ただ真(zhēn )っ黒なも(🚝)のが周(zhōu )囲をとりか(🤖)こみ、そこから手(shǒu )や足が何本(🌅)も出(chū(📟) )て、(🔍)自分のからだを前(🕠)後左右にはね(🐦)とば(🍏)している(🤙)ような感じ(💝)だ(🚱)っ(🥔)た(💠)。
俊(jun4 )亮あての(🕯)お浜の(🏰)便(🍅)りは、全(quán )く(🍭)珍(zhēn )しいことだ(✝)った。文字(zì )も、いつもと(🏳)ちが(🥑)って、誰か(⛔)相当の人(rén )に頼(lài )んで書い(🏹)ても(🌳)らったものらしかった。それには、四(⌛)角ばった時(shí(🐗) )候の挨拶(🖱)のあとに、次のような文(🕑)句(jù(⛵) )が書いてあっ(🍱)た。
「しか(🍓)し、本田、このまま(🥑)放(fà(🏦)ng )っ(🅱)とくと危(wēi )いぜ(♋)。こ(🕡)とに狐(🎼)の奴(📲)と来たら(🗒)執念し(🐪)ゅうねん深(🧖)いからな。頬(📼)(jiá )ぺたを(🍯)下(💧)級生に(💏)ひ(😽)っ(😻)かかれて默っちゃおら(🏣)んだろう。」
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