(📬)みんなは愉快そうに笑(xiào )った。四(sì )年生と五(wǔ )年生とのそりがあわないのは(😏)、毎年のことだが(🏎)、今年の五年(niá(🈶)n )生には、(💮)とくべつ無(😣)茶(chá )な連(lián )中が多いの(✂)で、(🎦)四年(🎥)生の反感も(Ⓜ)それだけ大き(📕)いのだ(💤)った。
(👍)彼の人生は、(🤯)中学校入(🍫)学(xué )の(🦂)第一日(🕑)目(🕚)において、すでに急(jí )激(🎿)な(🤯)拡がりを(😼)見(📙)せ(🕝)て(🛥)いたのである(🏆)。
だが聰明な読者ならば、彼(🌔)のそうし(🐝)た行(👶)為の裏に、いつも一脈の哀愁あいしゅうが流れていた(⛺)ことを(🔚)決して見逃が(🈁)さなかったは(🌥)ずだ。実際(🎡)、(🚐)哀(ā(🥢)i )愁は(🍄)、次(📄)郎(🏫)に(🉑)とって(🐟)、過去十(📠)五(wǔ )年間、切(🍝)っ(🐃)ても切(qiē )れない(✴)道づれであったとも言えるのである。彼の負(fù )けぎ(📪)らい、彼の虚(xū )偽きょ(🌓)ぎ、彼の反抗心(xīn )と(🚯)闘(☝)争心、お(🦌)よそそ(🔲)うした、一見哀愁(chó(🎺)u )とは極めて縁遠い(😥)ように思われる(😼)もの(👶)の(⌚)すべてが(🍲)、実は(🈺)哀愁(🍋)(chó(🎹)u )のやむにやま(🙉)れぬ表(biǎo )現(xià(📇)n )であり、自然(rá(🥣)n )が(📘)彼(🆚)に教えた哀愁(chóu )からの逃路(🦇)だっ(🎻)たの(🍣)である。そして、(👲)もし「自然(🐕)の叡智えいち」と(📥)いう(🚝)も(♏)のが疑(🖌)(yí )えないもの(🗝)だとするなら(♑)ば(👺)、次郎(📙)の心が(🎼)そろそろと詩(😛)にひか(🙅)れ(♒)ていったという(🏗)こ(🛤)とは、(💙)必ずし(🗳)も不似合な(🚽)ことではな(💠)か(👳)ったであろう。というのは、何(🔪)人(🏼)も(🕸)自(🏣)己の真(zhēn )実を(😽)表現(🍣)してみたいという欲望をいくぶ(⭕)んか(👮)は持っているし(😪)、そして、(🚀)哀愁の偽(wěi )りのない表現(xiàn )に(✳)は、(🐤)詩こそ最もふさわしい(🥞)も(🥖)のだからで(🔀)ある。
「そうか。で、(🚦)どうするんだい、(🏄)これから?(🌞)」
「あ(🧟)た(😟)りまえ(🎰)にしていて(🌛)も、生意気だ(🌉)って言(🏬)ったら(🐔)?」
(🌒)そ(💣)う言って、まじめにたずね(🐬)たのは、大沢雄二郎(láng )という生(shēng )徒だった。彼は、小(🥃)学(🤢)校を出てから三(🛷)年(nián )も町の鉄(💱)工場(chǎng )で仂いたあ(🎧)と、(🛥)ある人(👜)に見(jiàn )込まれ(🐠)て中学(🤕)校(xiào )にはい(🌠)ること(💎)になっ(🥎)た(🆎)ので、全校一の年長者だった。どっ(🍂)し(🕊)りと落ち(⭕)ついて、思(sī )い(📃)やりがあり、しか(😈)も頭(tóu )がいい(🔕)の(🕗)で(🚫)、「(🛌)親爺(yé )おやじ」という綽(🕟)名あ(〽)だなでみんなに親し(👨)まれて(🤹)いた。とりわけ恭一は(🙇)彼に親しんだ(🍳)。親しんだ(🤳)というよりは、(🚱)心から尊敬(😭)し(🗣)て(🕞)いたといった方(🎀)が(🌌)適当(😨)(dāng )かも知れ(🌛)ない。性(🧙)(xìng )格はまる(🕌)でち(🚳)がっていたが、(🔣)物の考え方はい(🛩)つも同(🔎)じで、(📈)しかも世間を知(🔄)っているだ(💡)けに(⛩)、大(⛔)沢の方にずっと深(shēn )み(🐷)があった(🐛)。大沢の方でも恭一(yī )を真(zhēn )実の弟のように愛(🌓)した(♑)。日曜(yà(🐤)o )な(🆗)ど(💘)には、(🏐)二(èr )人は、終(⤴)日(rì )、人生観(guān )めいたような話をして暮すこともあ(📦)った。
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