朝倉先生(🤴)は、そう言(👜)って微笑(xiào )した(🕥)。そし(👝)て、それ(🐯)以上口で(🆙)説(🗝)きふせることを断念(💲)した。いず(♉)れは(😜)これ(🛀)からの(🙅)生活体験が(😑)、徐(xú )々じょじ(🛒)ょに(⏮)かれら(🍫)を納得させるだ(📁)ろう(👃)、というのが先生の(🔚)い(💐)つもの信念だったので(🐀)あ(🍌)る。
そんなは(🌱)ずはな(🖥)い!
(🏀)先(🎧)(xiān )生は、そう言って、次(🏹)(cì )郎に目くばせした(🐩)。次(cì )郎(🐥)は待(🤢)ちかま(💴)えてい(🚾)たように、自(zì(⚾) )分のそば(🔛)に(🍫)置いていた紙袋(🐝)かみぶくろ(🦅)から、(🥎)ガリ(🚊)版(✉)の印刷物(👋)をとり出(🔠)して(😒)、みんなに(🏹)配布した。
次郎は(🎙)、朝倉先生(⛱)が、開塾最(🥞)初の朝の訓話くん(💨)わで、これ(🤰)ほど(📢)激は(㊙)げしい言(🤔)葉(yè )をつかっ(🤒)て、真正面から塾(🚫)(shú )生たち(🐴)に非難(💧)を(🏋)あびせかけたのを、こ(🚢)れまでにきいた覚えが(👿)なかった(😍)。かれは、まだあとに残されている(🔶)自(🎣)分への非(fē(🐚)i )難が、どん(♒)な言(yán )葉(yè(⛷) )で表現されるかを、身(🤬)がちぢ(🎢)まる思いで待(dài )って(🥃)いた。
「今(jīn )のところ、平木(🌴)(mù )中佐の影響(xiǎng )えいきょうでど(🦑)う(🔒)こうとい(🏧)うよう(🔣)な(🔼)ことは(🏯)、全(quán )然(⏯)ないよ(⏬)うに思います。」
(🛄)食後(😙)(hòu )には、みんな卓についたまま、(💯)雑談的に感想を述べあっ(⏭)たり(😪)する時(shí )間が設けられていた。次郎(láng )は(📮)、その(💣)時間が来(lá(🙁)i )るのを待ちかねて(💛)いた(🥦)ように立(lì )ちあがった。そして(🐰)、みんなに今朝の(🔎)起(🌖)床の板木のいきさつを(🗂)話(🚫)し、最後に(🏮)つけ加えた。
(🌰)次(cì )郎(lá(🎴)ng )は(👘)、朝(🆔)倉(📃)先生(🗄)らしくない詭(🔖)弁(🌲)(biàn )きべんだ(🤯)という(🏩)気がしてさびしかった。かれは(🚒)語気を強めて言(yán )った。
次(🚌)郎(⛴)は(➿)大(dà )河の顔を見(🔧)ると、救われたような、(👨)こ(🗃)わいよ(🍣)うな、(🥁)変な気に(💧)な(📛)りながら、つ(👫)と(✒)めて平静をよそお(🔘)って(🕌)たずねた。
飯(fàn )島は(✳)、それま(🦋)で、やはり入り口の階段(duàn )に(🔨)立って、何かと指図さしずがまし(🌮)い口(🎸)(kǒu )をきいていた(👬)。し(Ⓜ)かし、次郎が雑(📡)(zá )巾をもって大(💛)(dà )便所の中(zhō(🍧)ng )にはい(🛴)ったのを(🙁)見(jià(🏦)n )ると(🕝)、さ(👊)す(🎌)が(📢)に気がひけたらし(👃)く、(⛅)指図する言葉のはし(🏭)ばし(📿)が(🏮)にぶ(🌎)りがちにな(🍘)り、何か(🎌)しら気弱(ruò )さを(🦑)示して(🕷)いた。
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