こんなふ(🧡)うで、校(xiào )内はその日じゅ(📿)う決して静か(🔅)で(🙀)あったと(🚱)はいえなかった。下級の教室までが何(hé )とはなしに落ちつきを(⏪)失(shī )っ(🎫)ていた。ふだんな(🙄)ら何(hé(⏺) )でも(🦃)ないことにまで先生(shē(💉)ng )たち(🕙)の神(🥀)経(jīng )がとがり、先生たちの神(🐆)経がとがればとがる(🙌)ほど、生徒(tú )たちはその神(🖨)(shén )経(jīng )に触(chù(🚌) )さ(🦍)わってみるの(🌨)を楽し(🛅)む(🧜)といったふうであった。大(🌥)(dà )垣前校長は、いつ(🤭)も先(xiān )生(shē(🛄)ng )た(⬜)ちに向かって、「生徒というものは、自(zì(👚) )分た(✖)ちのた(📚)めに先生が命を(🐳)すてるまで(👉)は、その先(🏿)(xiān )生(shē(♎)ng )を(🍿)偉(wěi )い先生だとは(🐺)思(🏕)(sī )わな(🧙)いも(🌂)の(🚜)だ(⛲)。それを覚悟の上でなく(🍓)ては、(🐃)真の教育(yù )は出(🤳)来(🌼)ない。」と言(🆗)っていたが(🕌)、そ(🚝)の意味をほん(👝)とうに理解し(🕟)た先生(shēng )は、(🏣)朝(📜)(cháo )倉先(xiān )生をの(📴)ぞいては、(😟)お(🤤)そ(🕦)ら(🍯)く一人(🌨)もいなかったろうし、今で(🎻)は、どの先(xiān )生(shē(🍷)ng )にも、(♊)そんな言葉(yè(🥝) )は単(dān )に言葉としてで(✏)も(🔑)思い出されて(🛎)いそうになかった。こう(🍻)して先生(shēng )たちは自(⬆)分を下手(shǒu )に護ろうとし(👅)て(🕤)、一歩(👰)一歩と自分を生(⬇)徒た(🏨)ちの侮辱と嘲笑の中(zhōng )に追(zhuī )い(🌤)こん(🏓)でいたので(🤤)ある。
「失敬だとは思(🐦)わん(📎)のか(👯)。」
「そう(👀)?(🐌) じゃあ、何にも出(👥)来ま(🧕)せんけれど、(🙎)あたしすぐお支度(🌊)します(☕)わ。……(🐲)道ちゃん、(🙇)さ(🐂)っきからのこと、(🗨)自(🌂)分(🕺)で義(🐫)兄さんにお話してみたらどう?」
「しかし、馬(mǎ(🍹) )田(tián )をどうもしないで(🉑)、ただ逃げ(🕧)ま(🐌)わっ(✒)て(🔚)いた(🈚)んで(🕢)はだめ(🐸)ですよ(💺)。」
「叔母さ(💍)ん、はいってもいいん(🐹)ですか?」
「本(📤)田も、(🐭)しかし(💔)、(🗃)このご(🍔)ろ(🕙)は大ぶ(🐟)思(🚏)(sī )慮深くなっているからね。」
校友会(🗳)の委員たちは(🕣)、(🕖)その日じゅう、めいめい(🕜)に校長の動静に注意し(😛)た(⛓)。休み(🍹)時間(jiān )になると、(🌍)あるものは用もないのに校(🙋)長(🍣)室(shì )のま(🔐)えの(🎦)廊(⏩)下を何度も往復し、あるも(🏊)のは(🥎)校庭(🚓)の遠(yuǎn )いところから(🐳)校長室をそれと(💊)なくの(💐)ぞいて見(💡)(jiàn )た。しかし、校長室(shì )はいつもから(💍)っぽだ(🛹)っ(✊)た。校長は(🐿)県庁に(🙏)出て行ったきり、帰ったのかどうかもは(👸)っきり(🎏)しなかっ(🖇)た。
「(🌙)知(zhī )っていたさ(👬)。」
彼は(💦)立ちどまったまま、しばらくじ(💞)っと馬田のうしろ(🥊)姿(💓)を見つめて(🎞)いた。す(🖇)ると馬(mǎ )田(tián )は、わしづかみ(📇)に(🎫)していた帽子をふりあげて、つづけざま(🃏)に二(👿)三(😀)度、つ(🎴)よく自分の(📏)股を(🆒)な(🍧)ぐ(🏽)りつ(🏏)けた。それは、彼が何(hé(👁) )かや(🥔)りそ(🖱)こないをしたり、しゃくに(🙇)さわったりす(🌔)る時に、よ(🖋)くや(🔩)るくせな(🐇)の(🔓)であ(🐅)る(😱)。
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