(📘)第一、入学の(🍋)当(🎑)(dāng )初から、(🥈)五(wǔ )年(🐨)生の(📴)間(jiān )に「生(shē(🕯)ng )意(🕗)気な(🥇)新(xī(🤛)n )入生」と(🌓)して有(🤪)名(🐃)に(⤵)な(🏅)っ(🎓)ていた彼(🕙)は、彼らに鉄(🍬)拳制(📯)裁の口(📡)実(🥐)を与え(📋)まいとして、(🚔)校内では無(wú )論のこと、ち(📞)ょっ(🏐)と散(🚥)(sàn )歩(🌃)(bù )に出るのにも、(🕉)始(🎚)終(zhōng )頭(➡)(tó(💬)u )をつかい(📔)、気を張(🙍)(zhāng )って(🤢)いなけ(🧓)れば(🔲)ならなかっ(🦋)た(🙊)。「狐」(🙎)や(📑)「三(sān )つボ(😝)タン」のよ(🚾)うな上(🕌)級生(👶)に対(😗)して、卑屈(qū )ひくつに(🍕)もならず、言いがかりも(👿)つけ(💩)られな(🈴)いようにするには、次郎の(🎵)苦(kǔ(🔚) )心も、実(🎌)際(jì )並たいていではなかったのである。彼はちょっと門口を出(🎖)(chū )るの(🍻)にも(🎂)、必(bì )ず(🌟)制(zhì )服制帽(🐿)を(🛑)つけていた。街角(😒)では、一(🦒)応(🐭)四方を(🚈)見渡し(🐉)て、五年生の姿(zī )が見(jiàn )える(💘)と、相手がど(🚳)こを見ていようと、(💜)それに対してきちんと敬(🔨)礼(⛳)をした。むろん、(✖)校則は、ど(🍘)んな些細なこ(🏝)とでもよ(🍶)く守った。その(🏉)点で(🐘)は、(🍺)人一(⛩)倍細心な恭一ですら、彼(🛷)の几帳面き(🌀)ちょうめんさをおりおり冷(lěng )やかしたくら(🚩)いであ(🦁)った。そ(🥞)の代り、彼は、(♎)今後(hòu )五(wǔ )年生に無(🍭)法(fǎ(🖼) )な暴行を加えら(🔤)れたら(🐊)、退(🎎)学(xué )処分の危(wē(🐬)i )険を(🚅)冒(🥧)して(🎎)も、思いきっ(🐯)て反抗を試(👇)みよ(🥧)うと、固(🌂)く(💘)心に(🍽)誓(shì )ってい(⬆)た。彼(💣)が彼の小刀ナイ(🎲)フを筆入(rù )に入れないで、(❎)いつも衣嚢か(😹)くしに入(🛑)(rù )れていたのも、実はその(🚤)ためだった(📘)のである。
「涙(lè(💀)i )の(🤗)ある人間だけが(⛵)、すべてを支配(pè(✒)i )することが出来(♈)るんじゃ(📖)。」
「少々てれてい(🕧)るらしいよ。」
「本(běn )田とか言って(👎)たよ。」
大(🆔)沢(🌬)は「やあ」とお辞儀をかえ(✂)して、あぐらをかき(🎫)ながら、
「あるとも。われ(📆)われはも(⛷)っと堂々たると(😼)こ(🤶)ろを(🗑)見せてやるさ。少(shǎo )く(📁)と(🚽)も、狐(hú )の(🕎)奴(nú )みたいな、へまはやらんよ。あいつ、自分か(🛶)らわなに飛び(☕)こんだような(🔺)も(💍)の(❕)だか(🐈)ら(💀)ね。」
彼は、一年生の(💏)全部(🛂)とはいかなくと(🤵)も、(🆓)少くとも(⚫)彼の組の(🕔)生徒(tú )だ(👖)けでも、彼と(💺)同(🖋)じ気持になってもらう(🛏)こ(🦖)とを、心(🌖)(xī(🌴)n )から望んでいた。彼はある(🏨)日、五(wǔ )六(liù )名(🤵)のものに真剣にそ(➖)の気持を(🧓)話してみた。しかし、誰もが反対(duì(🎩) )もし(🧝)なければ賛(zàn )成もしなかった(🙆)。落第(🍃)して(📤)同(tó(🙆)ng )じ一(yī )年(💳)にとどまっ(🚃)ていた一(yī )生徒(🥇)(tú )などは、嘲るように「ふふん」と答えたきりだ(🃏)っ(💥)た(🔭)。で、彼(🍫)はそれ(🕑)っき(✈)り、誰にもそのことを言(😏)(yán )わな(🎮)くなってしまった(📳)。
「う(🍔)む(✖)、去年一度入(rù )学試(🥎)(shì )験(🙇)(yàn )で失(♎)敗したん(🚒)だが、それから一年(📟)ばかり、しょっ(💓)ち(🔍)ゅう、(🐩)いろんなこ(👶)とを一人(🤓)で考えて(🎽)いたようだ。」
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