フェラ 動画《クロッチ 射精》2行目ライン
クロッチ 射精あらすじ
「な(🤵)に、(🐻)用が(📱)ないか(🈶)ら(🍇)？」(📘)
(🖖)校(🏭)長室における会見の様子は、あ(🤮)とで四(sì(🈹) )人が(🔇)――と言っても平(🗽)尾(😄)はあま(👤)りしゃべらな(🍀)かっ(😘)たが――み(🐼)んなに(👗)話した(😵)と(🌝)ころに(🔭)よると、かなり悲(bē(🚓)i )哀感を(💷)そそるものだった(🤰)らしい。元来花山校(xiào )長の鼻(🕉)(bí(👮) )は、(🙃)馬田が次郎のう(🆑)ち(⚾)で言ったよ(📟)うに、(🧦)実(shí )際いかにもち(🤕)ょっぴ(🦑)りしている。恰好だ(🙃)けは、美(měi )人の鼻といってもいいほどと(👋)とのっているのだが、顔の面(miàn )積(〰)(jī )に比較して(🕓)、それ(🛌)があまりにも(😼)小さ(🎏)すぎ(🌵)るので(🆎)ある。血色(😧)のわ(😸)るい、それでいてい(🛄)やにつるつ(👣)る(🏿)光って(🍯)い(🕡)る(📘)だだっ広い顔のまんなかに(🤒)、つつましすぎるほどつつましく、(👺)そ(😥)し(🤕)て(⬜)そ(😠)れ(😐)故に安(ān )定しすぎるほど安(💴)定し(🔻)てくっ(🤕)つ(🤶)いて(⛷)いるそ(🕠)の鼻を、校(🌁)(xiào )長就(jiù(💁) )任の(🔑)その日以来、生徒たちは「(🥌)ピラミッ(📗)ド遠望(🐂)」と呼ん(🉑)で鑑賞(shǎng )しているのであるが(👊)、そ(🕵)れは決(🍏)して的(👈)はず(🎦)れの形容だとはいえない。生徒間(🦃)に、それほど安定した印(😫)象をあたえ(🛺)て(🔆)いるそ(🚖)の鼻が、血書を差出し(😧)た瞬(shùn )間、(🛐)ぴくりと動き、しかも(🍿)多(💎)少額の方にずれたよう(🎡)に感じられたというのだから、(📯)およそ(🤾)、その(🧣)場の光景が(♑)察し(🔭)られ(🌂)るであ(🕺)ろう。
「なるほど。これは(🏤)痛いところを一本やられた。僕もいつの間に(💳)か現(xiàn )実主義者になってしまっ(🥛)ていたわけか(✂)。ははは。ところで(🥥)、(🏇)君の考(🏞)(kǎo )えが(🐒)足(zú )りなかったというのは、すると、どういう点かね。」
「(🕳)な(➿)るかも(👝)知(zhī )れま(🤭)せん(🆙)。し(🚶)かし、なっ(🍉)たっていいんです。」
「血(xuè )判は(🕖)ご(🏦)まかそ(🔓)うたってごまかせな(🔚)いよ。みんなで見てい(🎗)るんだ(🏴)から。しかし、本(bě(😭)n )田(tián )がそれをいやがっていたことはたしかだね。」(🖇)
二人(👏)は、かな(🤜)り永いこと、無言(yán )のま(🆔)ま(🤙)顔を(🎑)見あっ(💤)ていた(🏴)。どちらからも歩みよろうとも、(🍢)言(🐼)葉をかけようと(➖)もしない(🔢)。次郎は、し(🥑)かし、そのう(💌)ちに、いつまで(⛸)もそう(✖)して(🧟)い(🔰)るのがばか(🏉)ばかし(🎨)くなって来た。彼(🤨)は思いき(🆘)っ(🚖)て馬(♈)田に背(bèi )を向け(⏮)よう(💟)とした。すると、馬(🍜)田がと(🐯)うと(🧚)う口をきっ(🐁)た。
「ええ。……書きました。」
そ(🥤)れ(🔜)で(🏅)も、そ(💣)の日(🛏)は、(🥥)森(🍇)川(🥚)(chuān )の教(jiāo )員適性審(🕺)査(👍)(chá )以上に(🌯)大(🔁)(dà(🏴) )した出(chū )来事もなく(🧑)、ひけ時から二十(shí )分(🧛)もたつと、(⤴)校内には生徒の姿は一人(ré(👢)n )も見られなくなった。ただ先(🤫)(xiān )生たちだけが校(xiào )長の帰(guī )りを(🍘)ま(🚯)つために居残(🉐)って(👳)いた(🛐)が、もう(🆚)話の種もつきたらしく、どの先生(shēng )も(👛)、いか(🔪)にも所在しょざいなさそうな、それでいて何(🔄)と(🚅)なく落着(🏀)きのない(🚣)眼(yǎn )をし(🌑)て、(🕑)教(jiāo )員(yuán )室を(🍴)出たりはい(🎚)ったりしていた。
それによ(👩)ると、(🌓)血(💞)書(shū )のこ(🤱)とは、もう昨日のうちに警察(😡)や憲(🏬)兵隊(duì )の(🆘)耳(👄)にも入り、県の学務課にも(🛐)通報され(🌚)てい(🐹)たらし(🕢)い。今(jīn )朝はさっ(🏊)そくそのこ(📀)と(🎼)で学(📶)務課の方か(🚅)ら(👩)電話がかかって(✏)来た(📧)。校長はちょうどその時四人(😻)の代(dài )表と会っている最(🚃)中(🧗)だったので(🏇)、教頭が代ってそ(🤙)の(💜)ことを報(🔋)告すると、では一(🆎)応お(♉)だや(🔋)かにその血書(shū(💈) )を受取るがいい。そして校(xià(📫)o )長自(zì )身そ(🔥)れをも(🔏)ってす(🌉)ぐ県(🌔)庁(tīng )に(👄)出頭するように(💆)、ということだった(🔄)。教(💉)頭が紙片(💈)(piàn )に(📷)書(🍹)いて(👾)校長に渡したのは、そのこ(🕳)と(🥥)だった(👖)にちがいない、という(⏪)のである(👶)。
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