(🥁)ま(💺)っさきに(⛎)かれの目(🎬)(mù )についたの(📶)は、田川だ(😌)った。田川はいや(🏧)に胸を(⏹)張り、軍(🐑)隊流(🏅)の不(🏟)動の姿勢で(⤵)し(⚫)ゃちこばっていた。そして、(😩)次(cì )郎が肩(jiān )かたか(♈)ら力をぬかせよう(🥝)と、どんなに(🏚)骨をおっても(🚂)、なかなかそう(🔐)はならな(😻)かった(🏮)。これに反(fǎn )し(📪)て、飯島(dǎo )は最初(chū )から、(🌗)ご(🤩)く器用に(🌼)正しい姿勢(🕠)(shì(🚧) )を(➗)とっていた(🚇)。もしかれが、(♓)お(💚)り(🌚)お(🎰)りう(👛)す目(mù )をあけて朝(🚮)(chá(🛀)o )倉(🚅)先(🐖)生の顔を(👄)のぞ(🔘)く(🌘)ようなことさ(😮)え(🍇)しなかったら(🚗)、かれの静(👔)坐は、塾生の中でも(🔭)、最もすぐれた(🚪)部類(🤩)に属してい(🎤)たのか(🏠)もしれなかっ(🤔)たのであ(🕦)る(💁)。
越(🎇)前(👠)永(🥣)平寺えちぜん(⏪)えいへ(🙏)い(🤰)じに(📵)奕堂えき(💥)どうとい(😉)う名高い(⛩)和(hé(💻) )尚(📏)おしょう(🎙)がいたが、あ(💖)る朝、しずかに眼をとじ(💩)て(👖)、鐘(zhōng )楼しょうろうからきこえて来る(🔬)鐘(🗻)かね(👬)の音(yī(🍼)n )ねに耳をす(🎲)ましていた。和(hé )尚(shà(🚝)ng )は、今朝の鐘(zhōng )の音に(🤙)は、いつもにない(🛒)深(shēn )い(📏)ひびきがこも(🤠)っ(📰)ているような気がしたのであ(🚏)る。
「気が(🐬)つ(🚳)いているなら、すぐそ(🚄)う言ってくれたらよかりそうなものだ」と、(🌃)そんな不平をも(💩)らすものもあっ(🐆)た。また中(zhō(💹)ng )には、「先生は要するに指導(dǎo )者でなくて批評家だ」などと、(⌚)したり(🐶)顔(📗)(yá )に言(yán )うものもあっ(🔷)た。しかし日(🕯)がた(🔎)つにつれて、しだ(📯)い(🏒)に(🏰)かれ(🎞)ら(🗽)の間(jiān )に取(qǔ )りかわ(🔸)され出したのは、(🌛)「ひまなよ(🖥)う(🍜)で、いやに忙いそがしい」と(🦋)か、「し(🐬)ま(🔚)りがない(🥨)ようで、(🤔)変にき(🎃)びしい」とか、そう(🧛)いったちぐはぐ(🚰)な気持ち(😏)をあ(🌐)らわす言葉だ(📃)った。
と、朝(cháo )倉(cāng )先(🍦)(xiān )生は、ま(👾)じまじ(😜)と次(cì )郎(🍙)の顔(🤖)を(🍠)見なが(🥒)ら、
(😽)朝倉先生は、この(👂)話を語りおわると、(🕠)しばらく沈黙(mò )した。
次(🔝)(cì )郎(♒)は近(jìn )づい(🏓)て行っ(🙄)て声を(📔)かけた。
(お(🍧)しまいの、あの乱暴な打ちかたをやったのが、自分(🚴)だということ(🔬)は、(🔷)すで(🕉)に先(🛍)生に言(yá(㊗)n )って(📡)お(🕳)いたのに、(🚟)先生は(🕟)どうしてそ(❌)のことをはっきり(⛸)言(🥫)われないのだ(🤳)ろう。もしそれ(👘)が助手としての(🛂)自(zì )分(🤚)の立(lì )場(chǎng )をまもっ(🈹)てくださるためだとしたら、自分はむしろ(🖍)心外だ。大河(hé(🥋) )もむろん心外(🔈)に(🤭)思(sī )っているにちがいない。)
最(zuì )初の日曜が来(lái )た。開塾かいじゅくの日がちょ(🐶)うど月曜(yà(⛄)o )だったので、(🥏)まる一(🈹)週間(🤜)に(📆)なる。
朝(💘)の行事は、まず室内(➖)体操には(🈷)じまっ(🕢)た。それは(🌴)友愛塾(👐)のた(🍹)めに(🥎)特に考案(à(🦊)n )さ(🍲)れ(🤼)た(🤪)もので(❤)、(💮)そ(🔼)の指導も指(🧢)揮しきも(🥏)次郎の役割だった(🐄)。体(tǐ )操(🛍)が(🍑)すむと、(👻)朝倉先生の合い図(❕)で静(🐈)坐せいざ(😁)に入った(🆔)。こ(😫)れ(😊)は就(🍝)寝前の(🛫)静坐(🦍)(zuò )にくらべると、いくぶんながかっ(🕢)た(♟)が、それでも、せいぜい十四五(wǔ(⏹) )分ぐらいだった。次郎は、今朝も足音をしの(🎴)ばせな(💎)がら(🦀)、塾生た(✏)ちの姿勢を直し(🈂)てやった。
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