フェラ 動画《みんな エスパー だ よ エロ》2行目ライン
みんな エスパー だ よ エロあらすじ
「もう間(🛐)もな(🍺)く(🍐)帰るころ(🌧)だ(⏯)わ。」
次郎は、これま(😗)で(🤒)に(💫)も、しばしば(👍)、(🆖)自分の全(🔛)く予(🕝)期(qī(😫) )しない言(yán )葉(🔍)を(💯)朝倉(🔼)先生の口(kǒu )からきい(🚼)て驚(🔬)くこ(📺)と(🐹)があ(🎆)っ(🎂)た。しかし(🌥)、今の言葉(yè )ほ(🛹)ど彼(bǐ )を(🤒)驚かした言葉(👻)はなかった(🦅)。これまでは(✌)、次郎が自分の考え(Ⓜ)に裏(lǐ )書してもら(🎍)えると思(✴)っ(🦋)ている時に、か(💿)え(📿)っ(🍎)て(🍙)それを否定されたり、何か得意になっ(🏮)ている時に、きびしい(💴)反(🏯)省を要求さ(🔠)れた(🥃)りする場合が(🚣)多かった。今(😁)(jīn )のはまるでその逆だった(🛤)ということが、彼にと(🚛)っ(🧢)ては、こ(❗)の上も(🛶)ない驚きだったのであ(👋)る(😽)。
校長室がひ(🕙)っそり(⏬)しているのにひきかえて、(🐩)教(jiāo )員(yuá(🚲)n )室は(🛸)何となく落ちつ(🔦)きがなかった。三人(rén )、五人(💬)とかたまって立(🔂)ち話を(🗼)している様子が、(🎖)あけ放した窓から、(🏋)いつも生(💳)徒たち(🐄)の眼にうつった(⚾)。また四(🕧)(sì(✈) )年や五(🤖)年の教室に(⏯)出て来る先(xiā(🖨)n )生たちの(🦂)態度(😯)にも、ふだんとか(🦊)な(🐵)りち(🍕)がったところがあった。い(🥪)つも駄(duò )じゃれをとばすのを得意にし(😍)てい(📂)る先生がいやにまじ(✖)めだっ(👆)たり、これま(🚎)で教科(📵)書以外(🍐)の話(huà(🈵) )なんか一度もしたこ(💊)と(🌱)のない先(🕤)生(🕷)が、(♿)とっ(⛰)てつけたように、修(🤺)身(🔢)めいた話をし出したり、また中に(🍞)は、変ににやにやしなが(🛡)ら、(🔸)「こないだ大(🎒)垣前(qián )校(xiào )長(zhǎng )か(🥢)らお(😆)手紙をいた(🔉)だいてね。」と、(🛑)その手紙(zhǐ )の中に書いてあったという一二の(⏪)文句(jù )を引(🎲)き出(chū )して、(😕)前(❣)(qián )校長を(🤾)ほ(🦌)め、自(📑)分と前(🛶)校(🛬)長(zhǎng )の(🔇)間(💁)には(⛸)何か特別(🙋)の関係でもあっ(📟)たか(🐵)のよ(🍍)うにほ(🌉)のめかしたりする先(xiā(🛐)n )生もあっ(😒)た。すべてこ(♈)うい(🧕)う(🖇)ことが何を説明(míng )している(🔙)かは、生徒たちに(🕹)むろんわかりすぎるほどわかっていた(🕚)。だ(🎿)から休(😏)み時(😿)(shí )間になると、(🌺)彼ら(💢)はそれを材料(🏴)に(🏯)して先(⛪)生たちの品定(dìng )めをするのに忙しかった。こんな場合、いつも(🖲)奇抜な思いつきをやるので人気の(🎯)ある五年の森川という(🕒)生(🎫)徒(🌤)(tú )は、四年(nián )と五年の(🎅)各教(📑)室を(👭)まわって(🐒)その品定めをきいてある(📲)いていたが、昼休みの(💲)時(🆎)間(🔹)(jiān )には、(😣)もう校(💿)友会(🔐)事務(wù )室(shì )の黒板(bǎn )に「教員適性審査採点表(📭)」というの(⛹)を書きあげて(🙋)いた。校友会事(🏽)務室は、生(shēng )徒(🎩)控(kò(㊗)ng )所の横の(👇)小さな室で、間はガラ(🐋)ス戸(🏁)で仕(👃)(shì )切ってあ(🛁)ったので、控所(🎍)からはまる(🔯)見(🗾)えだった。校(🔎)友会の委(wě(✒)i )員た(👒)ち五六名(🧒)が中でわいわいさわい(🕓)でいる声を(🏢)ききつけて、ふだんは遠慮しがちな一二年の生(shē(😍)ng )徒た(😦)ちまでが(🙌)押しよ(🔽)せて来たが(🎙)、その採(🧐)点(diǎn )表(biǎ(🦑)o )の左の端(🌆)には、馬(👲)(mǎ )賊、チャップ(🔚)リン、かま(🐅)き(📮)り(💴)、あざらし、おでん、花(🔙)王(wá(⬛)ng )石(shí )けん、長(📴)茄(🔠)子、瓦煎餅、(🌄)といったような先(🛎)(xiān )生た(💪)ち(🛫)の(🏏)あだ名(🌼)が(🤣)縦にならんでおり(🏳)、それに括(kuò(🎑) )弧(hú )かっこして受(🤾)持学(💙)科(kē )名が(🤞)書いてあっ(📌)た。そして、その右(yòu )に点(🦍)数欄と備考(🥡)欄と(🎡)があったが、(🏼)点数(shù )欄には(🍀)五点というのが一つ(🚢)あるきり(🏸)で、あとはみな四点以下だっ(📆)た。零点(diǎ(🛹)n )はさす(🅱)がに(💟)一つもなかった。備考欄(🏙)には(👏)、「品(✡)性下劣(liè )、御殿(dià(😍)n )女中の如し」とか、「駈落かけおち三回心(👮)中未(🥨)遂(🍸)一回」(🕊)とか、「野(😮)心(👲)(xīn )満(mǎn )々、惜しむら(🐌)くは低(❄)能」とか、「彼いつの日(🏯)にか悔い改めん」と(📭)か、「愚(yú )鈍なるが(🛑)如(🔲)くにして、最も(🧐)警戒を要(🌏)す」と(🏥)か、そう(💫)い(🦄)ったさま(💘)ざまの文句(jù )が、いっぱ(💿)い書(shū )きつ(💹)めてあ(📄)った。五点の評点(😌)をもらっ(🤸)たのは「あざら(🍉)し」先(🍓)(xiā(👔)n )生だ(📂)ったが、その備考欄(🐑)には「性(🌄)(xìng )粗野にして稚(zhì )気あり、陰険(😈)(xiǎn )とは認めが(🏕)たし(💔)、合否の判(pàn )定(dìng )は(👂)後日会(huì )議の結果(guǒ )にま(🗽)つ」とあった(🍞)。
「ええ、ときどき。」(😯)
「(🌁)同じクラスの人が、あの村から一人でも学校に通っ(⏮)ていれば、毎(🆑)日道づれ(⭐)が出(🌖)来るんだ(🙁)けれどね(🍽)え。……ま(🐞)さか(♍)、次(🕛)(cì )郎さんに待ちあわしていた(⚪)だくわけにもいくまいし。……(⭐)」(🎱)
それから田(🐅)(tián )上(🕦)と校(🛰)(xiào )長(➰)との(✅)間に、二三押(yā )問答(🗾)(dá )があったが、校長は同じことをくりかえし(🔎)てはため息をつくだけで(🍧)、一(yī )向らち(👐)があか(🍷)ない。四人(➗)(rén )のうちでも(🐥)比(😾)較(🚲)(jiào )的気(qì )短かで、ぶっきらぼ(〽)う(📜)の新(xīn )賀(hè )は、た(🗄)ま(🏧)りかねたように言った。「では、その願書は(🎐)お返し下さい(🙇)。僕(🎉)たちで直接(🔈)知(🐁)事(shì )さんに(🧜)差出(chū )し(🐝)ますから(🌜)。」(🚘)すると、校長は、いきなり(🌕)血書をわしづかみ(🦄)にして、大(📻)あわてでそ(😈)れを、かくしに(⤵)つ(⛄)っこんだ。そしてもう一(🐐)度椅子(🚑)か(🏒)ら立ち上り(🍺)、(🤲)右(🎯)手(🛵)を顔(🤔)(yá )のまえに立て(🤮)、まるで(🧞)ばね仕(shì )掛のように(🐔)それ(🥢)を左右にふ(👑)った。何か(🤜)言(yán )おうと(💁)し(✉)てい(😭)るら(✡)しか(🛸)ったが、四(sì )人の(🤫)耳にはただ「(🚐)うん、うん」ときこ(🚦)えるだけだった。梅(🚙)本の言(😙)うところでは、校(🚈)長の鼻(bí )がも(🦋)っと烈(🤶)しく上の方(🍦)(fāng )に移(yí )動したよ(🏏)うに(🚵)見えたのは、その時(🧖)だっ(🃏)たそうであ(🎉)る(🌘)。新賀はすっかりおこり(👄)出(🏤)し(🛸)てしま(🏵)った。彼はそれ(🤱)ま(🔉)でみんなのうしろの方に(🧝)立っていたが、いきなり田上をつきのけるようにして校長の机(jī(👟) )の(🌆)まえ(⤵)に寄っ(📷)て(🔩)行(🐵)き(🧗)、乱暴(📨)(bào )に手をさし出(👋)しながら(🛵)言った。「(💽)その(🐂)願書(♊)(shū(🧘) )はわれわれの血(🚓)でそめたも(🐓)のです。それを(🏪)むだには(♐)出(🛃)来ま(🤢)せん(🦓)。返(fǎ(🥄)n )して下さい(✊)。」校(xiào )長は(🍷)、しかし(🍓)、ただやたらに(🏂)手(📖)を(🤐)ふ(🎪)ってい(⏰)るだ(🈁)けだ(📧)った。
「しかし、そ(🎫)れなら、なおさらこんな時には活躍(yuè(♍) )しそうなものじゃないか(🕕)。」(📨)
新(🆙)賀はひょうし(🛋)抜(bá )け(🐻)がして三人(🏈)(rén )を(🐡)ふりかえった。三(sān )人もおたがいに顔を見(🤣)合(🌄)(hé )わせて(🧡)いるだけであ(🌎)る。すると(📆)校(xiào )長はもう一(yī )度、「いいかね、君(jun1 )らを(👽)信頼(㊙)してた(🀄)の(🏸)んでおくよ。」と(♟)、念を押し、「じゃあ(🔱)、私(🎚)はすぐ県(🕊)(xià(🧥)n )庁(🕙)に出(👩)かけなけり(🛏)ゃな(🎼)らんから。」と(🌦)、あたふた(♍)と帽(🌮)子(zǐ )掛の方(🌋)に行って帽子(🚷)をかぶった。そこ(💭)で四人(🧐)も(📏)默った(😾)まま、校長(🕵)(zhǎ(🙄)ng )のあとに(🧡)ついて(⌚)室を出て来た、(🏡)というのである(🍄)。
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