「次(cì )郎だと、(🤱)弟だ(🚒)が……」
次郎は、(👡)三(sā(🍝)n )つボ(🐨)タンが自分(🏀)を追っかけるのを(🦆)、演(🚢)説した生徒がと(🙃)めているんだな、と思いながら(🚻)、(🚗)足(zú )を早めた(😌)。
「なる(😺)ほど、そいつは名案(🐗)(àn )だ。そんな工合(🥐)にやると(🥙)、五(wǔ )年生に対し(🎏)て自(✴)然(rán )四(🚠)(sì(🍩) )年(🅾)生の権(quán )威を示す(✒)ことも(🥨)出来る(💼)わけだ。」
「(〰)新入生のた(📴)めばかりでは(🔴)ありませ(📻)ん。五(🌸)年(nián )生は、ちっとも校(xiào )長(zhǎng )先生(🚄)の教えを守ってないです。あんな五年生は、僕(🐑)、(🐫)学校のた(❎)めにならな(💊)いと思うん(🚛)です。」
(🙎)そこい(🛑)らま(🤾)では、さほど真(🍲)(zhēn )剣(jiàn )だとも思われなかった議論が(🐛)、当(📘)面(🥧)(mià(🔯)n )の問題をはなれて次(cì )第に観(guān )念的(🤵)になるに(🛌)つれて、(👀)かえってみ(⬜)んな(🤥)の調(diào )子が烈しくなって(㊙)来るのだった。
だが聰明(🥞)(míng )な読者な(👍)らば、彼の(🖋)そうした(💕)行為の裏に、い(⛰)つも一脈の哀愁(chóu )あいしゅうが流(liú )れていたこ(🤓)とを決して見(jiàn )逃がさなかったはずだ。実(🉐)(shí )際(jì )、(✅)哀愁は、次(cì )郎に(🚁)とって(🚾)、過(🔟)(guò )去十五(wǔ(😿) )年間、(🐫)切っ(🦁)ても切れない(🎍)道(dào )づれ(🤪)であったとも言えるので(🥜)ある(😝)。彼の負けぎら(🕓)い(👌)、彼の虚偽きょ(🚣)ぎ、彼の反抗(kàng )心と闘争心、およそ(🐇)そうし(😫)た、一見哀(āi )愁(🆙)とは極めて縁遠いよう(👷)に思(sī )われ(🦈)るものの(🏢)す(🕑)べて(🐌)が、実は(📑)哀愁のやむ(🌒)にやまれぬ表現であ(💵)り、自然が彼(👑)(bǐ(🍉) )に教え(⏹)た哀愁か(📶)らの(🕌)逃路だったのである(📊)。そして、もし「自然の叡(📡)智(zhì )えいち」(👶)というも(➰)のが疑え(🔳)ないものだとするな(🔩)らば、次郎(láng )の心(🐸)がそろ(🚿)そろと(👑)詩にひかれていったということ(🔈)は、必(🌏)ず(🔛)しも不似合(🥥)なことでは(🥔)な(🤼)か(🐝)ったであろう。というのは、何人(🍸)も自己の(🕎)真(💅)実を表現し(📋)て(🧟)み(🌌)たいという(😞)欲望をいくぶんかは持(chí )っ(💇)て(🍓)いるし(🛑)、そして、哀(āi )愁(🚶)の偽(🎀)りのない表現に(🚃)は、詩こ(🤛)そ(⏲)最(📖)もふ(🏭)さわしいも(🗾)のだか(➖)らであ(👌)る(🏅)。
「どう(🛌)もしません。あたりまえにしてい(🚋)るだけ(😜)です。」
彼(bǐ )は(🌬)、しかし、彼のそう(⏸)した孤(✔)独(dú )をたいして(⏯)淋しい(🔽)と(📔)は感じ(🚗)て(👼)いな(🥍)かった。また(🤯)、憤(👣)りや侮(wǔ(🔅) )蔑の念(nià(❗)n )も(🐀)、(♒)たびかさな(🔟)るにつれて、(🐳)次(cì )弟に(🍜)うすらい(👩)で行き(😀)、あとで(🐤)は、(🕳)かえって、同級(📎)生(shē(🥑)ng )に対(duì )して(🧗)憐(lián )憫に似(❤)た感じをさえ抱くようになった。こ(📯)う(🧜)し(🏻)た感情(qíng )の(👭)変化(🎮)は(🎖)、彼(bǐ(💯) )にとって(😿)、(👭)元来さ(👷)ほ(🏞)ど不自(📽)然なことではなかった。それは、つまり、彼がかつ(🍏)て算盤そろばん事件で(🎤)、弟の俊(🐱)三に(😘)対(😐)し(🗝)て示した感情(🕔)の変化と、(🍯)同(tóng )じも(📣)のだったの(🕥)であ(🍳)る。
それ(🍨)が、その頃(🏠)、彼の行動(😃)を(🏐)左右(yòu )する第一の信条だ(🎬)ったので(🍉)ある。
ビデオ このサイトは2025-03-05 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025