「つかまえろ!」(✊)
「それにしても、そのちび(🚼)の(😏)新入(👛)(rù(🧘) )生って、痛快(✨)な奴だな。」
第一、入学の当初か(😈)ら、五年生の間に(🖕)「生意気(🎟)な(👴)新(📚)入(rù )生」と(🔖)して(🆖)有名(🦕)になっていた彼は(🥤)、彼(bǐ )らに鉄拳制(🔕)裁の口実(🥕)を(🔂)与えまいとして(🧟)、校(🙍)内では無(💅)論の(📶)こと、ち(😹)ょっと(🍿)散(🔦)歩(⛱)(bù )に出るのにも、始終頭(tóu )をつかい(🏸)、気を張(⏱)っていな(🧚)ければ(⛓)なら(🐑)な(🧥)かった。「狐(🧚)」や「三つ(👴)ボタン」のよ(⏮)うな上級生に(🦑)対して、卑(bēi )屈(🚔)(qū )ひくつにもならず、言(🤘)いがか(🚺)りもつけられないように(👷)す(🌮)る(🌎)には、(✍)次郎の苦心も、実(shí )際並たいていではなかったのである(🍺)。彼はち(🔹)ょっと門口を出るのにも、(📑)必(🏹)ず制(zhì )服制帽(mào )をつ(😏)けていた。街角では、一(🤘)応(📟)四方を見(jiàn )渡して(🍕)、(😟)五年(nián )生(😵)の姿(😤)が見(🆕)えると、相手がど(🕺)こを(🍲)見て(🌈)いようと、それに対(🌛)して(🍴)きちんと敬礼(lǐ )をし(🐱)た(🔡)。むろん、校(xiào )則(🏣)(zé )は(🎐)、どんな(😏)些細なこと(🔤)でもよく守(😌)った。その点では、人一(🆘)倍(bè(♌)i )細(xì )心な恭一で(🈴)すら、彼の几帳面(mià(🎌)n )きちょうめんさをおりお(🐲)り冷やか(📮)し(🈵)たく(🔥)らいで(🤚)あった。その代り、彼(🔔)は、(🌧)今(👸)(jīn )後(hòu )五年(💷)生に無(🈁)法な暴行を加えられ(🏧)たら、(🐬)退学(🎫)処分の(👚)危険を(🈲)冒しても、思(🌳)い(🔮)きって反(🚜)抗(kàng )を試み(🧑)よ(🛋)うと、固く心(🤓)(xīn )に誓(🤾)っていた。彼(bǐ )が(🍸)彼の小(🙀)刀ナイ(🍋)フ(🗨)を(🛡)筆入に入れ(🌏)ないで、いつも(🎂)衣嚢かくしに(🥚)入れていたのも、実(shí )はその(✂)ためだった(🔱)のである。
(📋)彼(🔢)に(🎖)とって(💝)の(🚎)最も(📉)大き(😁)な(🚩)失(⛪)望は、彼の教室に出(chū )て来る(✋)先生(🥔)の中に(🍤)、権田原先(xiā(👦)n )生(shēng )のような人を(☝)、た(🈁)だの一人も、見出(🐻)せなかったことであった。彼の(🧑)眼に(🚇)映じ(💴)た(🎱)中(😁)学校(xià(🗾)o )の先(xiān )生(🌸)(shē(🐫)ng )というの(🔦)は、小学校の(🏹)先生にく(🦇)ら(➰)べて、何(hé )か専門ら(👒)し(🐸)いことを(🗯)ほ(🛐)ん(🛏)の少(shǎo )しばかりよけい(🖇)に知(zhī )っているだけ(🚊)で(🥢)、およそ(🏾)人間(jiān )ら(🔈)しいところを少(⏯)しも持(🤶)合わせない人(rén )達ば(🏧)かりだった。貧しい知(🆒)識を教(🤫)室で精(🧜)一ぱいにしぼり出(chū )すこ(➖)と、点数(🌈)(shù )や(🍡)処罰(fá )で(⌛)生(🔙)徒をおどかすこと、こ(📄)の二(📨)つ(⭕)の外(wài )には、用はないといった顔(yá )をしている人間、(🏨)それを次郎は中学(😊)(xué )校の(🦍)先(xiān )生において発(fā )見(jiàn )したの(😘)である(🔝)。
大沢(zé(🚀) )は何か考えるふ(📬)うだったが、それっきり口(kǒ(🍡)u )をつ(📯)ぐんだ(📒)。すると、ほか(✳)の一人が言った。
「つか(⬆)まえろ!」
「もう、よせ! もうこのくらいで(🎴)いいんだ。」
恭一(yī )は(✊)、唇の(😎)へんを神(🕒)(shén )経(jīng )的にふるわせながらも、(📣)きっぱりと答(🛣)(dá )えた。
(🏤)次郎は、(🌟)あっけにとられた(🎸)ような顔(🌺)を(🌗)して、大沢(zé )を(🎧)見(jiàn )つめた(📎)。
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