日本《私物 射精》2行目ライン
私物 射精あらすじ
「馬(🔚)田にはそれが(🔪)わかってい(💱)るんじゃないのか。」
馬田も、それっきり口(🍂)を(😁)きか(📏)なか(💷)った(📥)。二人は、か(🍒)なり(💷)永(yǒng )い(⏬)こと、(📄)にらみあったま(🎁)ま突っ(⤵)立っていた。次郎(🌒)が視線も手足も微動(dòng )びどうもさせ(🦔)なかったのに反(📱)して(💏)、馬(mǎ )田の視線はた(🎼)えず(😥)波う(🥫)っており、(⛴)その手(🏰)足(⛎)(zú(🔟) )はいつもも(🏋)じもじと動いて(😌)いた。
「すぐ(🕊)うしろからさ。二(🤕)丁ぐら(🎪)いはなれてい(🌈)たか(🏨)な(💞)。」(🆚)
「(👭)あたし(😍)、(🎥)や(🍄)っぱりそっと(📁)逃(🚲)げて(👣)いる方(🐡)が一(😻)番いい(🦈)と思います(🎟)けれど。」
この採点表(➿)の波(⛷)紋(💬)は決して小さくな(⬇)か(✨)った(📻)。押し(⌛)よせた生(shēng )徒(tú(🏰) )たち(🛵)にまじって、あとでは先(🍈)(xiān )生た(🍣)ちまでが代る代(🛡)るのぞきに来た。生(shē(🚢)ng )徒たちは、採点(diǎn )表(🧓)にのっている先(xiā(🎱)n )生が来ると、一々そ(📷)の(🌺)点(diǎn )数を(🔟)大声で叫んだ。中には、(🌐)備考欄まで(🏍)読みあげる者も(🐀)あ(🕳)った。先(👘)生の中には、自分で自分の綽名をよく知(😉)っている(😘)先生もあり(🍷)、そうでない先生(🐛)もあったが、そんな(📄)ことで、どの先(xiān )生もいやで(🖼)も自(💮)分(🚸)(fè(🌞)n )の綽名をはっきり知らされるという結果になった。もっとも、中学(xué )の先生で、(🚔)自分にかぎって綽(🐫)(chāo )名は(🌵)ないなどと安心(xīn )しているほ(🐾)どいい(🐭)気な先(xiān )生はないはずなのだから、(♈)それは(🔺)大(dà )し(🍭)た(🏬)こと(🦒)で(🙉)はなかったかも知(⏳)(zhī )れ(❓)ない。しかし(🗡)、綽(㊙)(chā(🌳)o )名といっしょに、自(zì )分の点(🗡)数とき(🤳)びしい評語(yǔ )と(⚪)を知らな(💔)けれ(🚄)ばならなかったということは、何と(🤙)いっても最近(💝)の大きな試煉(làn )であった(🍰)に相違ない。ある先生(shēng )は顔を(💠)ひきつらせ(🙃)てガラ(🤰)ス戸のま(🖨)えに棒立になり、ある(🦒)先(xiān )生(shē(♍)ng )は(🤪)一たん顔(🍞)をまっか(🗽)にした(⛄)あと、強い(🚎)て微笑を(📦)もらし(🐿)た。しかしど(🎱)の先生(shēng )も(👮)最(zuì )後には、自(zì )分(🚕)に(🥛)は(🛫)まるで関係(😽)の(🧖)ないことだ、(🃏)といったよ(🔭)うな顔をし(📔)てその(🍭)場(🍂)を(🏷)立(🔆)(lì )ち去った。ただ「あざ(📡)らし」(🌚)先(🆙)生だけは、その綽(🌕)(chāo )名(míng )が自他共に(🏋)ゆ(🥝)る(📝)すほど有名になって(❓)いて、ごまかし(🚀)がきか(🖋)なか(💺)ったためか、(🏰)それと(📗)も、備考欄(lán )にあった通(tōng )り、事実(🆎)粗野の(🧒)稚気ある性格の持主(🔇)(zhǔ )であったた(🕊)め(🤺)か、その大(dà )きな口を思(🐹)いきり横にひろ(🌶)げ(🤷)て、よ(⚽)ごれた上歯をむき出(chū(👽) )し、天(tiān )井を(🕔)向(xiàng )いた鼻の(😡)下(xià(🍇) )に(⬜)灰(huī )色(🧦)の(📎)あらいひげ(🌌)を(🏺)針(🧚)の(㊗)ように立て、内(📢)をのぞきな(🏖)がら、「わっはっは」(🛶)と笑っ(🚗)た。そして(🥀)、「わしだけは合格の見(jià(🐟)n )込(🔓)(rù(🐔) )があるちゅうのか。どう(⤵)か(😴)よろしく(🐘)たのむよ。」と言(yán )う(💭)と、(🍷)く(🔻)るりとうしろ(🌏)を向(🔍)いて(🚉)、もう一(yī )度(🧣)「(🍼)わっはっは(✒)」と笑い(🚊)、(🈸)歯をむき出したまま、むらが(🚏)ってい(🅰)る生徒たちを(🚤)押(yā(🌆) )し(🚜)わけて帰(guī(⬆) )って行っ(🏧)た。
千太郎と(🚼)いうの(🦈)が(🏣)馬田(🍠)の名(🔥)前(👚)なのである。
「ここからだ(🚅)と、次郎さん(🎪)に見張っ(🤽)ていただくに(🚎)しても、(🚷)か(✅)どが立(lì )たな(👜)いでいい(🧔)わ。次(cì(🍐) )郎さんが毎日、(⬛)橋を渡(dù )っ(🕒)たりしたんで(🥋)は、何ていったっ(🥄)て(📋)変ですものね。」
「まわり(⏳)道なんかし(🎊)て、(😩)い(⏺)たずらされた(🏽)ら、よ(⚡)けい世(🔹)(shì )間に(📯)けちをつけられる(🦑)よ。」(🔽)
その時、教(😷)員(yuán )室(shì )と(🖤)の間の(👨)戸ががら(🅾)りと(🥕)あいて、教頭の西(⏸)山先生が(🐧)はいっ(👄)て来た。西(xī(🗞) )山(🔥)先生(🎎)は、三角形のま(🛂)ぶたの奥(🐻)に(💌)小さな眼を(⛪)いつも鋭く光(👆)ら(🚒)せている先(♎)生だったが、この(🕔)時はいや(❎)ににこに(🧖)こ(😹)して(🌘)いた。手(⏱)に小さな紙片を(⛪)も(👯)ってい(🔝)たが(😡)、それを默(🍔)って校(✂)長(🕣)に渡(🏙)すと、(🤭)す(😩)ぐま(👛)た教(🥇)員室の方にひきかえし(🖱)た。校長はそ(🏛)の(👑)紙(zhǐ )片を見て何度もう(💽)なず(😘)いた。そして、それをもみくちゃにして机(🙉)の下の塵籠(🗾)ちりかごに(🕙)な(🎏)げこむと、今ま(🖖)でとはう(🈲)って変った(🌍)落ちつきぶりを見せ、(🛄)ゆ(☝)ったりと椅子に腰をおろしながら言(😾)った。「そう(🚞)むき(😚)になることはない。私はさっきも言ったとおり君らの気持に(🛢)は十分同(tóng )情しているんだ。君(jun1 )らが血(🔯)を流して書(shū )いたものをまるでむだにす(🌻)るなん(🅿)て、(📤)第一(🆎)、(🏿)人間としてそんなこ(🦎)と(🍚)が出来(lá(👄)i )る(📷)もので(🕌)はない。幸(🚳)い今日(🔐)は県庁に出(👙)掛る(💞)用(yòng )事(🤮)も出来たし(🕟)、知事閣下(🍅)に(🏡)直接(🙉)お(💺)目にかかれるかど(🎛)うか(🔟)は(🏝)わからないが、(🏎)学務(wù )課ま(🥞)でにはこの願書(♈)を必(📰)ず出して(🛣)おくよ(🌁)。それで、今度(🗓)(dù )は私の方から君らに(🌾)願(⏬)ってお(🍙)きた(🕢)いが、どうか(👾)みんなが落ちついて教(jiāo )室(shì )に出るようにしてくれたまえ(🔟)。変にさ(😔)わいだりして知事(shì )閣下の面目をきずつけ(💩)るよ(🧓)うなことに(👜)なっては、何もかもぶち(📼)こわしにな(🏛)るんだ(🐧)から。いいか(🍢)ね。
すると、馬田(🏆)(tián )が(🔧)茶店のか(🦃)ど口に立っ(😏)て、こち(🚧)らを(🤰)見てい(🐉)た。そのしまりのない口(kǒu )は冷笑(xiào )でゆ(🥋)がんで(🏩)いる(⤵)。次郎は、しかた(📜)なしに(❌)立ち(⭐)どまった。
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