だがいわ(🍇)ねばならぬ、いわね(🚡)ば手塚は(🌗)なぐられる、な(💝)ぐ(🍝)ら(🧟)れるの(👓)はかま(🤢)わないとしたところで、手塚は自分の悪(è(🤺) )事(shì )を悪事と思わずにますま(👄)す(🈳)堕落だらく(♈)するだ(😇)ろう、か(🕟)れに(🔀)は(🆒)美点が(🆖)ある、だ(💹)が欠点が(📝)多(😇)い、かれは(😭)美(🛬)点を養わ(🔌)ずに欠(🚅)点をのみ(🔁)増長(zhǎng )させている、か(🏤)くてかれは(📸)終生(shēng )救うべからざ(🏁)る淵ふちに(🔭)しずむだ(🕟)ろう(🔀)。
「あり(👡)がと(🎬)う伯父(💷)さん(🖌)、それじゃ今日は休まし(🚐)ても(🐪)らいま(🍟)す(🧔)」
一(🧢)同はわらっ(🌭)た、しかし先生はにこりともし(💌)なかった。一同(tóng )はさるまたの(🛒)ひもをさげてへそ(💋)をだした。先生(🔅)は第一(yī )番の五大洲(⬆)だいしゅう(👤)(投(tóu )手)のへそのところを押(yā )して(🧘)みた(✌)。
見物人(rén )は立ち(☝)あがってその方を(🍚)見やった、同時に「わ(🥌)あッ」(🏄)と(💩)いう笑(🚜)声が一度に起こった。
「豆(🦋)腐屋ア(🏡)」と敵(🛄)方がひやかす。
光一(yī )は一(yī(📩) )礼(🍗)(lǐ )し(❣)て(🚆)外(🍒)へ出た。
「(👥)バン(🛒)ザアイ(⛴)、浦(🤪)中万歳(🛑)」
こ(🤓)の日師範学(🙄)校(⏯)の生徒(tú )は(🚟)黙々(🤕)塾もくも(⛏)く(👄)じゅくに応援するつもりであった、師範と中(🚲)(zhō(🈺)ng )学とは(🖤)犬(quǎn )とさ(🗄)るのごと(🚦)く(➰)仲が悪(✡)い、だ(🚳)が(⏮)この(🏼)応援(🚜)(yuán )は中(⛽)(zhōng )止になった、い(💥)かんと(📏)なれば審判(🗣)者(zhě )しん(🎳)ぱんし(🍂)ゃは師範の選手が(📴)た(🦆)のまれたからである、で(💍)師(🍑)範は中立(lì )隊(🔥)と(⬇)して正(🈳)面(🐇)に陣(zhèn )取った。
だがかれは(🐤)少(🎦)しもひるまなかった(😷)、かれ(🌏)の鉄(🎂)(zhí )砲(🛍)のごとき速球はまたたく間にふたりを三振せしめた、(🐬)つぎ(📮)は(😎)柳光一である(🌵)。光一は(🦁)ボック(💴)スに立(lì )ってきっと投手を見(jiàn )やった、かれは速(sù )球(⏺)に対して確(🔏)信がある。千三は(💄)小学校に(📐)ありしとき光(🤖)一のくせをよく知っている、(🚞)かれは光一が(🦆)かな(🔧)らず自分の方へ打つだろうと思った。
「(✖)プ(🚈)レーボール(🕦)!」
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