第(dì )一、入(rù )学(xué )の当初か(🔃)ら、五(🏕)(wǔ )年生の間に「生(🍗)意気(😃)(qì )な新(🏜)入(rù(🌛) )生(shē(🥌)ng )」とし(💁)て(🌡)有名(🥚)になっていた(🤣)彼は、(💔)彼(bǐ(🦎) )らに鉄(zhí )拳制裁の口実を与え(🐔)ま(🔟)いとし(🆘)て、校内では無論のこと、ちょっと(🌥)散歩に出るのにも、始終頭(🎴)を(⬅)つかい、気を張っていなけれ(🍁)ばならなかった。「狐」や「(🚾)三(👞)つボタン」(🐔)のような上(shàng )級生に対し(🎛)て、卑屈ひくつ(🗺)にも(🕋)なら(😑)ず、言いがかりもつ(😕)けられな(🚙)いよ(⭕)うにするには、次(cì(🈹) )郎(❎)の(👋)苦心も、(😱)実際並た(🚩)いていではなかったのであ(👉)る(⏲)。彼はちょ(🥠)っ(🔠)と門(🏦)口を(🥋)出るの(🙇)に(🍥)も、必ず(💒)制(🚄)服(fú(⛱) )制帽をつけて(😨)いた。街(jiē )角では、一応四方を見(jiàn )渡して、(⏰)五年生の姿が見(📪)える(🚩)と、相手(📔)(shǒu )が(🧚)ど(🍍)こを見ていようと、それに対してき(⏸)ちんと敬礼をした。むろん(🧐)、(㊙)校(♋)則は、どんな些(xiē )細なことで(👱)もよく守った。その点では、人(📤)一倍(bèi )細(🎳)心な(🏑)恭一ですら、彼の几帳面(miàn )き(📃)ちょう(➰)めんさをおりおり(🕉)冷や(🗄)かした(♍)くらいであった。その代り、(🏰)彼は、今後五年生(💭)に無法な暴行を加えられたら(🙋)、(😘)退学処分の危険を(🚶)冒しても、思いきって反抗を試(🕸)(shì )みようと、(🈚)固く(🌲)心に(⏰)誓っ(🕙)てい(👜)た。彼が彼の小刀(dā(📲)o )ナイフを筆入(🍄)に入れ(🌁)ないで(🔺)、(Ⓜ)いつも衣(yī )嚢かく(🕉)しに(💳)入れていたの(📤)も、実はそ(🎿)のため(🏄)だったの(🍶)である(🐔)。
(💟)次郎(🏧)の頭(tóu )には(🎖)、一(💑)年(nián )おくれ(🚛)て中学(xué )校に(🈳)はいった自分(🌷)(fè(🍭)n )のことが、自(zì )然に(✉)浮かん(🏑)で来た。が、(👐)彼の考(kǎo )えは、すぐまたもとにもどっていった。
みん(👕)なは(🐧)一(yī )せいに(🎐)恭(gōng )一を見た。恭(gōng )一の(🌏)青ざめた顔(yá )は(🤣)、今度(🦆)は急(jí )に赧(nǎn )くな(👻)っ(🎸)た(🔫)。
と、(🎇)恭(🎺)一にたずねた。
「よかろ(🏙)う。」
「(➿)見てたん(🥜)です。」
大(dà(🐞) )沢(🌝)にし(😃)ては(💆)、(⚾)めずらしく激越(💺)な調(Ⓜ)(diào )子だった。みんなは鳴(🚣)りを(🧟)しずめて(🕺)聴いていた(🔡)。
次郎(lá(💭)ng )と詩(🔪)、(🚭)――読者の(🙍)中には、こ(🛷)の取合(hé )わせを多(duō )少滑(huá(📔) )稽だと(➡)感(🈷)(gǎ(〰)n )じる人があるかも(📂)知(zhī )れない。なるほど、次(cì )郎(láng )は、詩を解するには、これ(🐙)まで、(🏕)あま(🦆)りにも武(wǔ )勇(🏟)伝的(de )であり(🤢)、(👝)作為(🤶)的であったといえ(🕯)るだろう(⛷)。
「本田とか言(yán )ってたよ(📎)。」
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