「そ(Ⓜ)う(🦋)だ、金が(🤱)あって時間(🚟)があって(😗)学(xué )問(🈚)するものは幸福だ、(😆)わしの塾(shú )じゅ(🈺)くの生徒(tú )はみんな不幸(📋)なやつ(🤰)ばかり(🛋)だ(🐨)、同じ土地に生まれ同じ年ご(📙)ろ(🎏)でありな(📵)がら、ただ、金(🍱)のために甲(jiǎ(🕶) )こうは意(yì )気揚々よう(🎗)よ(🍎)うとし乙おつ(🐣)は悄(🎠)然しょ(🥈)うぜんとする(🥛)、こんな不公(🗄)平(🔥)な話はないのだ、いいか(🏤)安(ān )場(chǎng )、そこでだ(🎆)、わしは(✈)生(shēng )徒(tú(🌋) )共(🚏)の(🎨)肩(⛲)身(🦕)を広(😕)くさしてやりたい、金(jīn )ずくではかな(🏴)わない、かれらの(💔)学(xué(👃) )校は洋風の堂々たるも(🏝)のだ(🤼)、わしの(🍐)塾(shú )じ(😒)ゅ(💰)く(🧛)は壁(bì )が落ち屋(📰)根がも(🗾)り畳たたみがぼろ(🚘)ぼろだ、生徒は町を歩(📨)く(👉)にいつも小さく(🤣)な(📢)ってしょぼし(👓)ょぼしている、だからせめて野球でもい(🕋)いから一遍いっぺん勝(🍣)た(🏑)してやり(🍘)たい、(📏)実力のあるも(🔤)のは貧富(🌈)(fù )に(✝)かかわらず優勝(shèng )者にな(🏬)れるものだ(👪)と(🗯)いうこと(👳)を(🛃)知らしめたい、師(🚠)(shī )範(🔛)生(shēng )も中(🈲)(zhōng )学生(shē(👱)ng )も黙々(💩)生(😝)(shē(🖍)ng )もくもく(💞)せいも同等のものであると思(💰)わせたい、大手を(➡)ふっ(📟)て町を歩(bù )く気(qì )にならせたい、だからどうしても今度は勝たねば(🗿)ならん(🧑)、わ(🌅)しもこの年(nián )になって、な(🙈)にを(🚾)くる(🕜)しんですっぱだかになって(🦑)空あき地ちでバット(🈂)を(🐱)ふり生(shēng )徒等を相手に遊(👗)んでい(⬛)たかろう、生徒の自(🕡)尊心を養成した(👫)いため(🐡)だ、そうし(💂)て一方において町の人(rén )々や(☕)官(😠)学崇拝(bài )者を見かえし(🤸)てやりたい(⭕)た(📙)めだ、(🤵)野(✨)(yě(🗾) )球の勝敗は一小事だ(⤵)が(🌵)、(👁)ここ(💃)で(🆚)負(fù(⏬) )ければわしの生(shēng )徒はますま(😲)す自尊(zūn )心を失い肩身(shēn )を小さくする、(🏰)実(🔕)に一(🥟)大事件だ、なあ安(🚆)場、(🤙)今度(🏼)(dù )こそは(🕐)だ、(💮)なあ(🍕)お(😷)い、しっかり(😦)やっ(😣)てくれ(🍧)」
回が進んだ、一対一(♈)が二(😹)対(duì )二となり、(🐐)五(🌈)回(🐂)、六(💝)回におよ(🍃)んだとき、浦中(🏳)は五(wǔ )点、黙(mò )々も(❤)くもくは三点に(🏮)なっ(👴)た。二点(diǎn )の相違! このままで押し通すで(🌟)あろうか。千(🎌)三は回(🧤)ご(🐬)とにミスをした、しかもか(♈)れは(👼)三(sā(🛍)n )振二つ、ピ(🔈)ー(😸)ゴロ一つを打っ(🍆)ただけで(🛰)ある。か(💰)れはすみに小さ(🧘)くなって涙ぐ(🍞)んでい(☝)た。覚平はもう(🏝)松の枝(😚)に乗りな(👘)がら(📵)ら(📣)っ(🚗)ぱ(⛩)をふく勇(😤)(yǒng )気もなく(🏎)なっ(📦)た。
「手塚(zhǒ(🖱)ng )君は?」(👁)
「(➗)やあおまえ(✝)さ(🕣)んもき(🖖)てるね」(➕)と覚(🕜)平(💻)がいった。
「(😢)だれ(🏭)だろう」
「明(míng )日(rì(🐺) )あす(🌨)が試(🍹)合(🏠)(hé )ですから、是非今日(rì )一日みっち(💦)りと練(liàn )習してく(🛥)ださい(🧦)」(📙)
「五(🐇)大(🍨)洲の頭にか(🕎)にを這はわせてや(😽)ろうか」
松の(🙃)枝に乗ってい(🔲)た覚(🚈)平(pí(👏)ng )と善(shàn )兵衛(🎴)はバン(😱)ザイを叫んだ拍(🤼)子(👀)ひょ(🐷)うしに(📆)両手を(🌡)あげたので、松の上(shàng )から(🤶)転(zhuǎn )が(🍁)り落ちたのであった。落ちたまま覚平はらっぱをふく(🛒)ことをやめな(🧠)か(🧑)った。
級の重(chóng )なる(🏀)ものが五人集まって(⛷)相談(tán )会(😌)を開(kāi )いた、も(💳)し手塚(zhǒng )であるなら同(🚐)(tóng )級の(💚)恥辱だからなんとかいまのう(🦏)ちに相当(dāng )の手段を講じなけれ(🆔)ばな(🐂)るまい。これが会(🛍)議(yì(📿) )の主(🥧)眼であった。
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