五年生の(🌖)一(🕳)(yī )人が(📓)叫んだ。それは(👎)三つボタンらしかった。次郎(⛱)は、しかし(🍉)、ふり向きもしなかった。
「そ(🔑)れはたしかだ。」
歩い(🍳)て行(háng )くうちに、(🗜)山犬や、狐や、三(🐡)(sān )つボタンのいやな顔(yá )がひと(🧤)りでに思い出された。し(🎵)かし彼は(💜)も(🚠)う、(🎻)そ(🔌)れ(🚉)らをちっと(📴)も怖(😰)いとは思わなかった。それどころか、彼(bǐ(🐽) )らの(🐯)まえに青い顔(yá )を(😐)して並んで(🎱)いた(🕙)新(🖋)入(rù )生(shē(🌗)ng )達のこと(🏇)を(🎣)思うと、一種の(🕗)武者ぶ(🐥)るいみた(✔)ようなも(🌝)のを総身に感(💤)ずるのだった。
(🤨)乳母(mǔ )のお(🎵)浜には、次郎は、それか(🏠)らも(🦎)、たび(⌚)た(🍃)び手(shǒu )紙を出した。返(fǎn )事には、(🐑)いつも(🤯)きま(🍀)って、一番になれとか、偉い人になれとか(🚍)いう(🐽)ようなこ(📺)とが書いてあり、ま(🙋)た、それとなく、今(🚾)度の(🔲)母(🌼)(mǔ )との折合い(🗑)がうまく行(háng )って(🦌)いるかど(🐞)うかを、知りたい(🍌)よう(♌)な文句がつらねて(🕐)あった(🏄)。次郎は(👍)、しか(🍽)し、(🥝)そのいずれにも、たいして心を(🖨)動かさ(🔨)なかった(🏮)。彼は、そうした(🐀)手紙によって、お(🏜)浜(bā(⏱)ng )の自(🌃)分(fèn )に対す(🤱)る愛情を十分に味わ(🎾)いながらも、(🥄)すでに一(🏓)(yī )段と高いところに(🐨)立って、その中の文(wén )句の意(yì )味(➕)(wèi )を読(dú )もう(💯)と(💐)する気(🌡)持(🤐)にな(🎀)っていた(😐)。それはちょ(🀄)うど、(🍗)多くの(🌂)大(🤬)学(xué )生が故郷の(😯)母から来る訓(👜)戒(⛽)の手紙を読む時の気(qì )持(chí )と、同じよ(🍊)うなものであっ(🤴)たらしい(🕜)。
恭一は、やっ(🗼)と答えて、眼を(💜)ふせた。
乳母のお(💀)浜には、次郎は、それからも(😤)、たびたび手(🚵)紙を出した。返事(👢)には、い(👷)つもきま(♊)って、一(yī )番(fān )になれとか、偉い人にな(💰)れとかいうような(🆙)ことが書いて(🔇)あり(🐽)、また、(🛄)そ(🔻)れとなく、(🎸)今度の母との折合(💵)いがうまく行(🍟)っているかどう(🍡)か(📤)を、知り(⛓)た(🛁)いような文(🧒)句がつらねて(📏)あ(🏕)っ(☔)た。次郎は、しか(✋)し、そのいずれにも(💱)、た(📫)いし(✍)て心(xīn )を(🍶)動か(🔮)さなか(😎)っ(🏝)た。彼(bǐ )は、そう(💫)した手紙に(🀄)よって(🏒)、お浜の自(zì )分に対する愛(ài )情を十分に味わい(👿)な(📙)がらも、(🌥)すで(👼)に(👚)一段と高(gāo )いとこ(💔)ろに立って、(👙)その中(zhōng )の(🚝)文句(🐣)の意味を読もうとす(🗯)る気持(🏸)に(👓)なって(🤒)いた。そ(😛)れ(💵)はちょ(⛅)うど、多くの大学生が故(⚾)(gù )郷(😿)の母か(😴)ら来(lái )る訓(👝)戒(🍀)の手(shǒ(🛰)u )紙を読(dú )む時(shí )の(🈶)気(qì )持(chí )と(🕎)、(🏆)同じようなものであったらしい。
「そんなこと(🐒)言(yán )っ(💧)てる(🛩)が、来(lái )年(nián )はい(📱)よいよ僕(✉)たちの番(📇)だぜ、自(📦)信(🥧)が(🍧)あるかね。」
三つボタンがはたから口(⏰)(kǒu )を(🎪)出(🤟)した。
次郎は、その光景を(😫)見(🤼)る(🍃)と、これからどうしたものかと考(🏭)えた。もと(🌠)の位置に帰(🎦)る気に(🎄)は、とて(🎞)もなれ(🏕)な(⏭)かった。かとい(✨)って(🤱)、いつまで(👶)もそのまま立(🐦)っている(🍬)わけには、(🍺)なおさらいか(🧢)ない。彼は、(🥤)し(🤮)ば(🎭)ら(🌽)く、じろじろ(🕟)と周囲を見まわ(👷)して(👪)いたが(👿)、ふと目(mù(🍫) )のま(👼)えに、ふみ(🧔)にじ(🧒)られたようになっ(🛵)てこ(🤭)ろがっている帽子が眼(yǎn )に(😡)ついた。そ(🏫)れ(🧤)は、彼がついこないだ父(fù )に買ってもらったばかりの、そして、(🎡)きのうは(❌)じめて、組主任の先(xiān )生に渡(🗺)さ(🕞)れた新し(🥍)い(🕦)徽章(zhā(💶)ng )をつけたば(🍟)かりの、(🌅)彼(bǐ )の制帽だっ(🏊)た。
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