それには、組織や、講義科(🔨)目や、諸行(🚺)事(🦃)の時間(🌗)(jiān )割など、必要(yào )な諸計画が一(❣)通りならべ(🐁)られて(🐣)いたが、そ(✡)のどの部分(fèn )を見ても常(chá(❄)ng )識か(🏈)らとびはなれたよう(😝)なことは一(yī(📱) )つもなか(🍀)った。塾(😂)(shú )堂と名(míng )のつくところ(🐵)で(🥉)は、そのころほとん(🏕)どつき(🈂)もののようになっ(📌)ていた「(🍫)みそぎ」(🐗)とか(📜)、「沈黙(mò )ち(🍮)んもくの労働」とか、およそそういっ(👹)た、いわ(🕉)ゆる「鍛練たんれん」的な行事(🔆)が全く見(jià(🐺)n )当た(🥦)らない(🏬)のは、むしろ(🌻)みんなには、ふ(⛪)しぎに思われた(⏸)くらいであった(🏊)。五時半(⚾)起床(chuáng )と(🏉)いうのが、二月(yuè )の武蔵野(🎧)むさしのでは、(✋)ちょっとつらそうにも思えたが(🙄)、それも青年たち(😛)にと(😴)っ(⚽)ては、決して(👙)おどろく(🚻)ほど(🚸)のことではなかった。むしろ(🚺)かれらをおどろか(🥖)したのは、(😣)生活にうる(🧖)おいを与あたえるような行事が(🤷)、か(💮)なり(📍)の(🗝)程(👅)度に、織おり(😅)こまれていることであっ(👨)た。とに(🐸)か(🕞)く、見る人が(⚓)見れ(🙀)ば、日(rì )常生活を深(shēn )め高める(🎚)目的で(🚋)、すべて(🗺)が(🤼)計(❄)画(🅾)され(⬆)て(🌋)い(🤩)ると(🦌)いうことが明ら(👙)かであった。
と、(🚄)次郎(láng )は眼をふせたまま頭(tóu )をさげ、逃にげる(💤)ように塾(💂)長室を出た。
「(🎛)君は大(♉)河の思(sī )わ(📬)くなんか(🗄)を(🥠)問題にするまえに、君(🗿)自身のこ(🐧)とを(🏍)問題(tí )にすべきだと思(sī )うが、どうだね。」(😰)
(飯(fàn )島(🐫)のような人(rén )間(jiān )はとうてい救えない。それにくらべると、田(💴)川大(⭕)作(⛰)の(🍊)ほ(💢)うはまだ見込み(🎹)こみがある。)
「そ(🏔)りゃあ(🔶)、あべこべ(🍘)だ(🤡)よ(🐸)。あ(🗂)んな人だか(🤛)ら、郡(jun4 )の団(tuá(🌎)n )長(👖)なん(🔟)か(🦑)に(🎯)なりたが(🐚)るんだ(🚖)。」(🌪)
(⬆)もっ(🐤)とも(📻)道江にた(🐃)いし(🍇)て自分(fèn )の抱い(🦎)だい(📙)て(🚪)いる気(🅰)(qì(🆘) )持(🔁)ちに、兄がまだまるで(😩)気が(☔)ついて(🗾)いないら(🕊)しいの(🌾)は、ありが(🏁)たいことだ。しかし、だからといって、二(è(🛥)r )人が(🥕)むつ(💘)まじくつ(🐼)れだ(🥍)ってやっ(🏻)て来(🥦)るのまでを、ありがたく思うわけに(🐍)は(🧟)いかない。痛(✝)いきずは、どんなに用心ぶかく(🎟)さわら(🦔)れても痛(🍌)いの(♑)に(🌃)、(💜)まして(🚛)、そのきずに気がつかな(🐳)い(🦋)で、(😦)無遠慮ぶえんりょに(😎)さ(🚰)わ(🍋)ら(🧖)れては全くたま(⬅)ったものではないのだ。
次郎(🏂)は(🎵)近づい(🐝)て行(⏬)(háng )って声(🤶)をか(🎾)けた。
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