四人の報告は、みん(🐯)なをふ(⬇)き出させたり、憤慨させた(📿)り、(⛓)不安がら(🧢)せたりした(😜)。しかし、と(💭)もかくも(🙍)血書が県(xiàn )庁に差(🔟)出されるように(🎶)なった(🐜)ということで、一応納(nà )得な(🐭)っとくするよ(🙊)り(📣)ほかな(🌻)かっ(😄)た。校長が教(♒)頭から紙片(☕)を受取ったあと、急に様(😹)子(🧘)(zǐ )が変った(❕)ということについて(🌹)は、四人(🔙)を(🚻)はじめ(🏞)み(🥝)んなも不審に思い(🔃)、うま(😻)くペテンにかけられたのではないか、などというものがいたが(🕹)、事(shì )情(👆)は間もなく判明(míng )した。それは、教員室で(🚉)先生たちがひそかに話(💝)しあって(🏗)いるこ(⚽)とが、給(gěi )仕の口をとおして、(🥚)いちいち生(🎂)徒(💨)(tú )の耳に(🚥)はいって来(lái )たからであった(🎛)。
四(sì )人が(🥇)こもごも語った(⛄)ところ(📆)を綜合する(🔽)と、こうで(😤)ある。――
道江(🎮)は答えないで敏子の(🎷)顔(yá )を見(🈴)(jiàn )た。敏子は、
「(⛔)むろん校長先(📘)生に(🔒)出(chū )したんだろう(♋)ね。」
次(🎸)郎は(🤤)、(📸)二人の言葉(yè )から(🥣)、まるでちがっ(💾)た刺(🍉)戟(⚫)(jǐ )をうけ(🚼)た。敏子(🈵)の言葉からは(😪)ひやりと(❗)するものを感じ(🕡)、(🈯)道(👱)江の言(yá(🕒)n )葉(yè )には憐憫(mǐn )に似たものを感じたの(🕰)であ(🦋)る(⛴)。一(🧡)(yī(🚉) )人の女(💒)を中に(💣)して、馬田(tián )の(🐳)よう(🙄)な(💈)男と争って(⌛)い(🚡)る自分を想(🌟)(xiǎng )像すると、た(🌧)まらないほ(🎼)ど(🍧)い(🏔)や(💒)になる(💣)が、また一(🖱)方(fāng )では、道(dào )江と(🥫)いう女が(🏑)、自(🕜)分(🐞)(fèn )というものを(🔩)どこかに置(🛎)(zhì(🕰) )き忘れているような性格の持(📝)主(zhǔ(📪) )で(👋)あ(🏯)るだけに、放って(😴)おく(🐅)に忍び(🌬)な(🤜)いよう(👡)な気も(🚟)するのだ(🏆)った(🚢)。彼は二(🦅)つ(🏼)の感情を急には始(shǐ(📫) )末しかねて、だまりこん(😄)で(✡)しまった。
「何だ(🥚)い、わけがあるって。」
「そう(🌉)か(📜)なあ。しかし、僕たちが入学した時のことを考えてみたまえ(🦉)。五(🌸)年(🐢)生(🧟)の(🥀)鉄(🧓)拳制裁(cái )にびくとも(🍊)しない(🏥)で反抗した(😽)のは、本田(🈷)だけだっ(🐈)たぜ。」(👸)
「今の時(❔)代(🦋)は、や(📹)たらに犬ばかりがふえて行(🐨)く時代(dài )だからね。実(shí )は(🚪)、こ(🚞)の家のまえあ(🖇)たりにも、きょ(👈)うの昼頃(💕)(qǐng )から背広を(🀄)着た(🍻)犬が(✈)うろつ(🛬)き出したらし(🆒)い(🥤)よ。」(📇)
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