飯(🕟)島(dǎo )は、いくぶんあわて気(🛷)味にこた(🌬)えた。そ(🏿)れ(⛰)だけに、いかにも(🧥)無(wú )造作(zuò )むぞうさな(🕥)、たより(📝)ない答えだ(💉)った(🏌)。
「そういうと、ゆう(🕙)べの室(shì(🔧) )長(zhǎng )選(〰)挙(🍄)も(🎧)何だか変だっ(⛅)た(🐑)ぜ。」
かれ(♒)に(🦌)は、まっ(🦆)たく(👞)自信(xìn )がなかった。白鳥会時(shí(🧀) )代の心の修練も、友愛(à(🍄)i )塾の助手としての(💩)現在(zài )の信念(⤴)(nià(🔚)n )も、こうし(👐)た場合の態度を決(jué(⛔) )定するに(👮)は(😡)、何の(🕒)たしにも(👔)ならなかった。か(🙌)れがこれま(🌑)で信(🚿)(xìn )奉(fèng )しんぽう(🀄)もし(🌖)、実(⬛)践じっせんにも(🦊)つとめて来た、友愛・正(🙇)義・自(zì )主(🌯)(zhǔ )・自(🌳)律・創造(zào )、と(🐌)いったような、社会生(shē(🔐)ng )活の基本(🤠)的(💴)徳(dé )目(mù(👁) )とくも(⛳)く(😙)は、今(📱)のか(👐)れには、全く力のない、空疎(🐸)く(🥣)うそな言葉(📱)の羅(🔺)列(🌌)られつでしかなかっ(😬)た。そし(🤺)て(💕)そこに気(qì )が(🌲)つくと、(🔬)かれはいよ(⛎)いよう(🌛)ろた(🐅)え(😊)た。
塾生た(⛅)ちのある者(🐇)に(🥚)とっては、朝倉先生のそうしたやり方が、非常(cháng )に皮肉(ròu )に感じられた(🤒)。
「ぼ(🤸)くたち、学(🆘)生時代(dài )の学寮(🚑)(liáo )がくりょう生(shēng )活を自(💱)治だなんていっ(🔱)て、(💾)いばっていたもので(❔)すが、本気(🚣)にやろうとする(🤰)と、実(🤨)際むずか(👬)しい(🥢)ものですね。」
「すると、(⤵)起こし(🔮)てまわ(👘)るほう(🔝)が早いです(📳)かね。」
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