「(😤)ホームイン」
(📍)いまかれ(🚻)は(🔼)臍下せ(🈂)いかに(🍂)気をしずめ、先(🦓)生のバットをさげて立ったとき、はじめて野球の意(🥞)(yì )義(📊)(yì )がわかった(🙍)。
「(🐳)ぼくはだ(🥚)めだ」と(🉐)千三(🍼)がいった。
といっ(🔍)た言(📸)葉(yè )をおもいだした。
「や(🐘)あ(🚾)寝過ごした」と千三は(👐)あわ(🕹)てて(🌔)飛び起きた(😵)。
ぼ(📯)んやりベンチへ帰(🧢)ると安(ān )場はにこにこしていた(🤒)。
実際そ(😌)れは師範生徒(🗞)からでたうわさで(👜)ある、師範(fàn )生(shēng )徒は中学生に(💃)くらべると学資(🏕)(zī )も少ないし、また富(fù )め(🍁)る父兄(🦊)(xiōng )を(🌂)もたぬとこ(☔)ろから(🦅)なにかにつけ(🛹)て不自由勝(shèng )ちで(🐻)あ(🕚)る、それに反し(📪)て中(🥪)学生は多(🔤)くは相当(🙁)の資(zī )産ある家(jiā(🔫) )の子で(🆓)あ(🤔)る、かれら(🎬)は(💮)自由にぜ(⛰)いたくなシャツを買(mǎi )い、ハイカラな(🥉)文房具を用い、(💨)活(huó(🌕) )動(👠)や芝居などを見物し、(🔛)洋(👎)食屋へ(❤)も出(🤵)入(rù(🚀) )り(🌲)する、(⏺)そう(📅)させることを(🗳)不純(👳)だと(🍄)思(🐤)わ(⏩)な(😞)い(🏀)父兄が多(duō )いので(🚶)ある。
「すりこぎをふり(😲)ま(🍏)わ(🌤)すなん(🧘)てつまらねえまねをするもん(🌸)だ」
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