(✊)田川は、そ(🔲)れまで、眉根まゆねをよせ、(👋)小(xiǎo )首をかし(📷)げて(💵)、(🔮)いやに深刻そう(🔝)に畳たたみの一(yī )点を(🎰)見(jiàn )つめてい(📭)たが、だしぬ(㊗)けに自分(🤠)の名(🌡)をよばれ(🍼)て、飯島とは(🔏)ちがっ(💬)た意(🏏)(yì(⬛) )味(😅)(wèi )で、あ(👗)わて(🥑)たらし(🥐)かった。しかし、かれはすぐには(🥫)こたえなかった。こたえるかわ(⛳)り(⛹)に、何(hé )度も(🍘)小首を左右(yò(👳)u )に(🥕)かしげ直し、する(🐥)ど(🐨)い眼で畳を(🗣)にらみまわ(🖼)し(👜)た(🌔)。それから、朝倉(cā(🕑)ng )先(🗼)生(😃)(shē(🧘)ng )のほうをまと(💺)もに見(🤰)て、その(⛱)しゃが(😠)れた声をとぎ(⌛)ら(👑)しがちにこたえた(🚇)。
と(🚗)あ(🚂)いさつして、(🔑)大河(hé )に近づいた。
「そうですね。」
(💎)では(🎪)、(😷)なぜそれな(📉)らそれと(🍟)はっきり(😯)書(🖤)かな(🌀)いの(🏪)だ(⚽)ろう。道江の名を(🍡)書く(👗)の(💀)がき(🎥)まりわるくて、(⚾)暗々裡あんあんり(🐽)にそれをほ(🐏)の(🕦)め(🆚)かしたつもりなのだろうか。あ(㊗)るいは、予告なしに(💞)道江をつれ(🗒)て来て、自分(fèn )を(🕒)おどろかすつ(🐳)もり(🥛)なのだろう(✈)か。いずれにして(🕓)も、自分にとっては、あまり愉快(kuài )ゆかいなことではない。何という(📵)い(🌠)い気な、甘あ(🥀)まっちょろい兄だろ(🆗)う、と軽蔑けいべつし(🚰)てやり(🚽)たい(😋)気(🎷)にさえなる。
「出(chū(💭) )して(📉)わ(⛹)るいことはない。しかし、出さ(👌)ないほう(🥇)がい(🙌)い(🛹)んだ。少(shǎo )なくとも、(🚗)今(jīn )朝の話(🔋)には(🔥)、出さ(🤶)ないほうがよか(💥)ったんだ(😘)。」
「(🧝)おはよう。ここは何(hé )室の(🛳)受(shòu )け持ちで(🎰)したかね。」
この一週間は、(🍑)塾生たちに(🏳)とっては、(🏠)まった(🆒)く奇(🙄)妙きみ(🥞)ょうな感じ(⤴)のする(🥍)一(yī )週間だった(🤒)。朝倉(cāng )先生(shēng )夫(fū )妻も、(📜)次郎も、生(🔆)活の細部(🌿)の運営につ(🏰)いては(🔢)、自(🏈)(zì )分(fèn )たちのほうか(📇)らは、(🌴)何ひとつ(🔓)指(👫)(zhǐ )図さしずをせず、ま(♐)た、塾生たちか(🤽)ら何(hé )かたずねられ(🍏)ても(⛅)、「(🧙)ご随(suí )意ずい(🕍)いに」と(🌧)か、「適当(👚)に考え(😳)てや(➖)ってくれたまえ(😸)」と(🐸)か、「(🦁)みんなでよく相談してみるんだな」とか(🌃)いったような返事を(🛵)するだけだったので、とかくか(🤧)れ(📻)らはとまどい(💔)し(➰)た。中に(🎚)は、そ(🥓)れを(🐧)いいことに(🕺)して、ずるくか(🤱)まえるも(🐙)の(🍷)もないではなかった。その結(jié )果、むだとへ(🍅)ま(📦)とがつぎつぎ(🐻)に(👖)おこり、かれらの共同(tó(🖌)ng )生(📤)活のすがたは(🏁)、見た眼(yǎn )めには決していいものではなかった。時(😒)に(🛡)は(🙌)、(📥)不規律(lǜ )と(😮)怠慢(mà(🌕)n )たいまん(🌓)だけが塾堂を(🐥)支配してい(💿)るのではないか、と疑(⏯)われ(🗒)るような場面もあり(🌦)、もし学ぶこと(🔀)より(❣)も批評(pí(🏂)ng )することによ(🧓)り多くの興味を覚(jiào )えてい(🙎)る参観(🚫)者(🤹)がた(👖)ず(📄)ねて来たと(🔙)したら、その人(🦍)は、批(👳)(pī )評の材料をさが(🏰)すのに、決して骨(😗)は(🏙)折れ(🏁)なかったであろ(📤)う。
七(qī(🤗) )時の朝食までには、(🈹)まだ(🔍)二十分ほ(🍱)ど(💢)の時間(👀)があ(🚕)り、その間(jiā(🙄)n )に食事(shì )当番は食卓しょくた(🐼)くの準備をやり、(🏤)そのほかの(🌵)ものは、自(🎯)由に(🎆)新聞に(😡)目をと(🕡)おしたり、私(sī )用をたしたりするのだった。次(🎏)郎は、(🙌)いつも(🍸)なら、こん(🔝)な時(shí )間(🐿)(jiān )にも、(⤴)でき(🙅)るだ(❗)け塾(shú )生(🕘)たちに接触(chù )せ(⛑)っしょくし(🕜)て、か(💛)れらの感想をき(🤕)いたりする(🌊)のだっ(🖋)たが(🦋)、今日(🐧)は、広間を(🤐)出(⤵)るとすぐ、(🎣)塾長(zhǎng )室(shì )に行(🏠)き(📗)、朝(🍮)倉(cāng )先生に向かって、なじ(📰)るように(🌓)言っ(😼)た。
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