フェラ 動画《うつ伏せ クンニ》2行目ライン
うつ伏せ クンニあらすじ
「し(🦎)かし、ストライキ(😁)になってし(⛹)まったら、君の(🍉)考えと(🏍)はまるで反対の目(mù )的で(💶)書(shū )かれたことにな(🏏)り(🤟)そうだね。」
校友会の委(🚔)(wěi )員たちは、その日じゅう、めいめ(🙀)いに校長(zhǎng )の(🐸)動(🕘)(dòng )静に注(zhù )意し(🚦)た。休み(🏃)時(🗃)間(🆒)にな(📣)ると(🔎)、あ(💓)るものは用もないの(🐳)に校長室(🎠)(shì )の(🌱)まえの廊下を(🙄)何(hé )度も往(wǎng )復し、あ(🤑)る(🗣)ものは校庭の(⛏)遠(🐼)いところから校長室(🖇)を(🍺)それとなくのぞいて(🚲)見(jiàn )た。しかし、校長(💻)室(🧔)はいつもからっぽだった(🈲)。校長は県(🌩)庁(😧)(tī(🏤)ng )に出(🏘)(chū )て(🏇)行(💘)ったき(➡)り(🌕)、帰ったのかどうかも(🌿)は(🍄)っき(🤢)りしなかった。
「え(😿)え、(🔗)と(🌖)きどき。」
そう言って彼女が説(shuì )明したところによ(🤧)ると(🕞)、馬田のいたずら(🐇)は、もうきょう(🔈)で三度目(👶)で(🎒)、いつも一(yī )心(xīn )橋(🈸)の向(xiàng )こうの土手(🕋)のかげにねころ(🔕)んだ(🐊)りして、道江の(🏇)帰りを待(🕓)(dài )伏(🈂)せ(🎅)ている(🔓)。最初の(👍)時(🌝)は(🎻)、だ(📮)しぬけに彼女(⏱)を呼(hū )びとめて手紙を渡(dù(🗡) )した(🤟)。道(🐅)江(🏠)がすぐそ(🍺)れを投げすてると(✴)、彼(🔐)(bǐ(⬆) )はあわててそれをひろ(㊙)いな(🎾)がら、何かおど(🙅)か(🌮)すよう(😌)なこ(👩)とを言(yán )った。二(èr )度(⬜)(dù )目は(🚟)、しつ(🌀)こく道江のそば(🚉)にくっつい(🎦)て歩きながら、い(🦒)ろんな(🔹)いやらし(➡)いこ(🍫)と(👆)を言い、(🔘)村の(🥂)入(rù(🛄) )口近くになっ(🤥)ていきなり彼(bǐ(👔) )女の手(shǒ(🉑)u )を握ろ(🤽)うとし(💥)たが、(🚩)彼女は大(dà )声(shē(🚧)ng )を立てて(👎)逃げた。そしてきょうは三度目だ(🤙)が、道(dào )江の方で警戒していて(✝)、馬田のいるの(🐪)がわかったので、すぐ橋を引(🌵)き(👍)かえ(🌫)し(🤮)て(♓)こちら(📳)に逃げて(😮)来(🕑)た、と(🦑)い(😫)うので(⏸)ある。
「ええ。し(🆓)かし、もう県庁でも見ているんでしょう(🌛)。校長(🤰)先生が県(xiàn )庁(🛤)に(🈳)それをもっ(👏)て行(❎)かれたそ(😥)うで(🎩)すから。」
こんな(👓)ふ(👾)うで、校内はその日じゅう決して静かであったとは(🤡)いえ(♒)な(🔂)かっ(🏖)た。下(🌌)級(📡)の教室ま(🏋)でが何とはなしに落ち(🎈)つきを失っていた。ふだんなら何でも(🏿)ないことにま(🥇)で先生たちの神経がと(🦌)がり(🌃)、先生たちの神経(jī(🦉)ng )がとが(✋)れ(😊)ば(🖊)と(😆)がるほど、生徒(tú(📋) )たち(⏺)は(🙁)その神経に触さわ(😤)って(🍭)みるのを楽し(🚴)む(🐉)といったふ(🖼)うであっ(📿)た。大(🗽)垣前校(🤘)(xiào )長は(🐋)、(🦂)い(🍗)つも先生(💛)たちに向(🌡)(xiàng )かって、「生(shē(🛎)ng )徒(🛀)と(🐉)いうものは、自分たちのた(📦)めに先生(shēng )が命をすてるま(🙇)では、その先生を偉い先生だとは思わないもの(🛸)だ。それを覚(jià(🙋)o )悟(wù )の上でなくては(⏸)、(🐌)真の教育(❕)は(🤩)出来ない。」と言(👡)っていたが、その意味(🛁)を(🚵)ほ(⏰)ん(🚐)とうに理解し(🍁)た先(xiān )生は(🔫)、朝(🦎)(cháo )倉(😔)先生をのぞ(😙)い(🗄)ては、(🦗)おそらく一(yī )人もいなかったろうし、今では、どの先生(shēng )にも、(🤯)そんな(🏵)言(yán )葉は単(dān )に言(yá(😱)n )葉(㊗)としてでも思い出されていそうになかった。こ(🔍)うして先(🍋)生(🍼)たちは自分を(🧕)下(xià )手(shǒu )に護ろうと(🧔)して、一歩(🥥)一(yī )歩(bù )と自分を(🤦)生徒たちの侮(🌖)(wǔ )辱と嘲笑の中(🏰)に追(zhuī(🗯) )いこんでいたのである。
「そうかしら。」
次郎は、(🎷)まだ涙(🍩)のすっかりかわき(💦)きれない眼(🏐)を見(🏴)は(🍻)ってたずねた。
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