日本《えろ テイルズ》2行目ライン
えろ テイルズあらすじ
馬(mǎ )田は、(🤱)また「ふ(⏹)ふん」と笑った。そし(💋)て、
(⛅)そ(📧)こまで考(kǎ(🙋)o )え(🦓)て来た時に、(📹)ふと、隙間(🏦)風のよ(🌕)うにつめたく彼の頭をよぎったものがあった。それは、自(🚸)分たちの(🌶)運動が幸いに(🦊)成功して、どうな(🚗)り県当局の意(🦋)志を動かし得(🈷)たとし(🌯)て、(♍)先生(😏)は果(🍦)し(⏰)て留任を肯がえ(🍢)んじられ(📜)るだろうか、と(🏫)いう(🏽)疑(yí )問(🌌)であった。この(🚉)疑(yí )問(⏸)は彼をほとんど絶望(wàng )に近い(🚉)気持に(❣)さそいこん(🙎)で(📡)行った(🕹)。先生のお(😘)気質(zhì(🎈) )として、そん(🚃)な(🤛)ことが出来(😇)(lái )るはず(🍢)が(🆑)ない(🗳)。自分(fè(🎰)n )は、(💛)ただ一途に先(xiān )生の留(🏒)任を目あ(😊)てに、血書を書いたりして一所懸命(🚸)になっているが、(📂)先生にし(📴)てみ(✒)ると、落ちつくとこ(📂)ろは最(🍛)(zuì )初からは(🤹)っきりきまって(🐦)いたのだ(❣)。自(🌫)分はただストライキに口火を与(😕)えるために(🏡)、そし(🦐)て先生(shēng )の(😈)最後に泥を塗るためにあの血書を書い(📡)たの(👋)ではなかったのか(✂)。
「まず(🚭)、平(🍃)尾(wěi )と(🚐)同類(lè(🎃)i )項(📯)(xià(💡)ng )だろう(🌒)ね。」
(👃)次郎は、むきになった。敏(✒)子は(😉)笑(😿)(xiào )って、
次郎は、そんな実(shí )例(lì )があるか(🐉)ど(🎚)うかはよく(🔳)知らなかった(📎)。し(🍹)かし、(🤳)敏子(zǐ )の(🏓)言っている意味はよくわかった。そして(🏘)、(🧦)そうであればあるほど(💑)、いよい(🥤)よ馬田を(📖)許し(💊)ておくの(🌿)が不都合だという気(🎑)がし(⌚)た。
(🚵)徹太(tài )郎(🤣)は、そう言って笑(xiào )った。次(cì )郎(🎁)は(🚷)その瞬間ち(👠)ょ(💚)っと固い表情にな(🚝)っ(💗)た(🍾)が、す(🤺)ぐ自(zì )分も(🐔)笑いな(🥇)がら(🔱)、道(dào )江(jiāng )に(🚛)代って始(shǐ )終(zhōng )を話した。話しているうちに(🉐)、彼は(💲)自(🌏)(zì )分の言葉(📤)の調子(zǐ )が(🍘)次(🧝)(cì(🔵) )第に烈しく(🌍)なって行(háng )くのをどうすることも(♋)出来(lái )な(👴)かった。
「それもそうね。」
次(cì )郎(🎬)は、(🚥)朝倉先生の(🏽)家(jiā )をあれほど重くるしい(🍡)気(qì )持にな(🏃)っ(😷)て出て来(lá(🥅)i )ながら、(😳)馬(💪)田と道江のうしろ姿を見た(🦍)瞬間(🆎)か(🔪)ら、学校(xiào )の問題(🙁)(tí )が(😒)まるで自(📸)分(🏻)の(👤)念頭(tóu )から(😾)去ってしま(🦒)っていたことに気がつい(👖)て、(😶)愕然(rán )がく(🌶)ぜんと(💼)なった。
敏子(🏙)はそ(⭐)う言っ(🕕)て立って行(🕚)っ(👳)た。
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