「君のまじめな(🎉)常(✌)識(🕝)がそれを許さないだろう。」
いそい(🌹)で、(🤚)寝巻ねま(🏿)きを(🎶)ジャンパ(📃)ーに着かえ、夜具を押(😪)し入れ(🍅)にし(😞)まいこむと、ぞんぶんに窓をあけ(💲)た(🍾)。風はなかったが、(⛅)そとの空(kōng )気が、針(❌)先はりさき(🐊)をそろえたように、顔いっ(⏹)ぱい(🍀)につきささった。
先生は、そう言って、次郎に目くば(🔭)せした。次(cì )郎は待ちかまえていたように(🗻)、自(zì )分の(🥡)そ(🛷)ばに置い(😤)て(🍺)いた紙袋(dài )か(🚳)みぶく(⌚)ろから(🤲)、ガリ(🍳)版(👣)の印刷物をとり(🐕)出して、み(🍆)んなに配(🐻)(pèi )布した。
次郎は、(👊)その(📛)中の「ぼく(😧)の(😉)ほうはたぶん(⛱)変(🍼)更はある(🧘)まいと(🚉)思うが(⌛)」という文句が(🎬)気(qì )になった(🔱)。もし恭(💽)一だけの考え(⌛)で(✂)日取(🤒)(qǔ )りがき(🗄)め(🐶)ら(🤚)れるものだ(🐰)っ(🏐)たら、そんなあい(📕)ま(♌)いな言(⚪)いかた(🌬)をするわけがない。これはだれかほかの人の都合を(🍗)念(⏰)頭においてのことらしい(🗝)、もしそう(🔓)だとすると、それは(👀)道江みちえ(❓)の着京(jīng )の(🔧)日取りにちがいな(🌍)いのだ。
朝(🏁)倉先生は(🐷)、手(🏆)にも(🧖)ってい(🌞)た塾生名簿を畳たたみ(🍡)のう(🗨)えになげだして、(🤨)腕(🖊)をくん(🛋)だ。そし(😃)て、(👾)かなりな(🥕)がい(🍵)こと、(🐝)眼をつぶって(😧)だ(😳)まり(🌽)こ(🐆)んでい(🌑)たが、やがて眼をひらくと、ち(📋)ょっ(🧚)と飯(🥕)(fàn )島(🎖)のほうを(✏)見(jiàn )たあと、みん(🗳)なの顔を見(🛰)ま(👉)わして言った(🉑)。
と、(🚿)なま返事をして眼をそらした。そ(🍻)し(🏟)て、そのまま、すぐ(🔼)そこを去(🏨)(qù(📳) )り(🍏)、塾長(🌠)室(shì )のほうに行った。
「その実(❓)際(jì )を、おたがいに鍛きたえあうのが、こ(🔋)この(🛥)生(🍣)活(huó )だろう?」
その(🍜)あ(⚪)と、八(bā )時から(⛎)正午ま(🌦)で、(✖)「郷土社会と青年生活」と(🛩)いう題目で、(㊙)朝倉先生の講義(💡)があ(🦀)り(❌)、(⛪)午後(hòu )は屋外(💋)清(🔌)(qī(🚰)ng )掃せい(📦)そうと身(shēn )体(🍑)検(🛬)査、(📋)夜(yè )は読(🚯)書(🐿)会や室内(nèi )遊戯ゆうぎなどで(🍇)、開塾第一(🗓)日の行事が終(🦔)わった。
「つぎは、そろそろ県会議員(🏿)(yuán )というところかね(🥟)。」
「どの方(✡)面(🚰)の希望者が多(⏺)かったんで(🍺)す。」
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