朝倉(☔)先生の声は低(🤺)かったが、めず(🏬)らしく憤(🐒)りにみち(🚯)た声(♋)だった。次(🌩)郎は、さっき自分が街角に立って考(kǎo )え(💑)て(🥥)い(🔰)る時、(🙎)変に(🐋)じろじろ自(zì(🍝) )分の顔を見て、二度ほどそ(📍)ばを(🚗)通りぬけ(📽)た四十近(🏘)く(🌖)の男のことを思い起(qǐ )した(🔦)。
五(🏌) 道(🔔)江をめぐって
敏(🏙)子は(😦)そう(🚧)言っ(🎽)て(📭)立っ(🤵)て行(📶)った。
(🔗)次郎は(🈵)、(💿)朝倉(⛸)先生(📮)の家を(👣)あれほど重(🛶)くるし(📅)い気(qì )持に(🦓)なって出(chū )て来(🧘)ながら、馬(😚)田(tián )と道(dào )江(jiā(🕒)ng )のうしろ姿を(🐒)見(jiàn )た(🤥)瞬間か(⛪)ら、学校の問題(tí )がまる(🚢)で自(zì )分の念(niàn )頭から去ってしま(🚰)っていた(🎳)こ(🦑)とに気が(🐅)ついて、愕然がくぜんとなった。
そ(👂)う考えると、(🎂)「かわいそうに」という先(📍)生の言(yán )葉の意(yì )味(💟)は、これまで考(kǎo )え(🖊)た(🦖)のと(👏)はまるでちがっ(💬)たもの(🎖)になっ(🔢)て来た。先生は、その言葉(yè )に何もとくべつな意味(wèi )をもたせよ(🐽)う(🏙)とされたの(❓)で(💚)はない。ただ先生(shēng )のはっき(🍱)りしたご決意(yì )と自(zì(🚽) )分(🔳)に対する愛(⌛)(ài )情とが結び(⛽)つ(🏼)いて、何の作為さくいもなくそんな言葉となってあ(🍠)らわれたま(🚊)でだ。それに(😘)して(🙆)も、先生のそのご決意(😭)について、自(👽)分がこれま(💌)で一(yī )度も考(💍)えてみようと(💭)さ(💑)えしなかったと(🎿)い(⏭)うこと(🎙)は、何という愚かさだったろ(🛏)う。先生が(🍬)自(🌽)(zì )分をど(❎)う考え(📕)ていられ(🦋)ようと、(🎨)その意味(🛡)で、(👧)自分は(💝)た(🏰)し(🕜)かに己を知らない飛びあが(🌏)り(👝)者(✴)だ(💜)ったに(🕸)ちが(🤦)いないのだ! 次(🗡)郎の(📉)自(🔍)己反省(🏉)は、昨日(🌖)以来、こんなふうに次第(🥫)に深まって行くばか(🥎)りだった。「(🕝)かわ(🏏)いそうに」という言葉を、(🚛)先(🌙)生(shēng )のごく(💡)自(🚏)(zì )然な愛情(qíng )の(🈺)言(yán )葉(🔵)だと思(sī )えば(💃)思うほど、そ(🎖)れが深(🚩)まっ(🛢)て行くのだ(🐣)った(😮)。しかし、そうし(🍁)た自(zì )己(🦂)反省(➗)の苦し(⚪)み(🎼)は、(🔡)彼にと(🐡)ってはそう(😭)めずら(✊)し(🛥)いことではなかった。彼(🤴)(bǐ )は中学(xué )入学(xué )以来、とりわ(🐡)け白(🍚)鳥会(huì(🏄) )入(♐)会後(👚)(hòu )は、(🌸)絶えず自(zì )己反省の(💜)苦しみ(💎)を味(wèi )わって来た、(👟)とい(🅾)っても言いすぎでは(🐋)なか(🗯)ったのである。だ(🚽)から、もしそれに朝倉先生の問題が直接結(jié )び(🌇)つ(🔋)いてい(👫)な(🍴)かったとすれば(🥤)、彼(👱)は、きょう学校で、同級生た(✉)ちにあやしま(🉐)れる(🌠)ほど暗(àn )い顔はし(🥂)ていなかったかも知れな(🌳)い。彼を(♋)絶望(📔)に近(💲)いほど(🧤)の気持(😘)にさ(🎏)そいこんで行(háng )ったのは、何(🌬)といっ(⛩)ても(😛)、朝倉先生の(🥫)辞任(🌁)が決定(dìng )的であるとい(👢)うことに気(qì )がついたこ(📷)とであった。彼は(💆)それを思うと、もう何も考える力(lì )がなか(⏫)った。幼(🏮)いころ、乳(rǔ )母の(🤼)お浜にわ(🔀)か(😤)れたあとの(🍋)あの(🌅)うつ(🛀)ろな気(qì(💞) )持、母に死別れたあと(🏓)のあの萎(wěi )し(🈹)なえるような気(🍾)持、それ(🧒)がその(🕶)まま現実となって(🥄)身にせまって(🍂)来るよ(✖)うな感(🌞)じ(👚)がして(📲)、きょうは朝から誰(🎩)とも口(🔋)をきく(🚄)気(📴)(qì )に(🥒)なれなかったのである。
「スト(🏯)ライキには、僕(pú )、(💎)絶対(🕚)に反対する(🔣)つもりです(✍)。」
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