「(💪)本田のやつ、ど(📻)うしたんだろう。いやに考(kǎ(🔬)o )え(👧)こん(😥)でば(🔷)かりい(🏸)るじ(🗒)ゃないか。」
「そ(🏂)うは(😠)いかないわ。」
次(cì )郎は、二人の(🐶)言(yán )葉から、(👩)まる(🦐)でち(👏)がった刺戟(jǐ )をうけた(💷)。敏子の言葉か(🏢)らはひや(🕑)り(😎)と(👲)するも(✳)のを(🔄)感じ、道江(jiā(🧚)ng )の(👬)言葉(🖥)(yè )に(🚞)は憐憫(mǐ(📊)n )に似(sì )たも(🥊)のを感(gǎn )じたのである。一人(🕧)の女を中(🙉)にして、馬田のような男と争っている自分(👐)を想像す(🤹)ると、(🖥)たまらないほ(👊)どいやに(🐊)なるが、ま(🀄)た一方(🕎)で(😌)は、道江という(📃)女が、(🎻)自(🥠)分(🌷)というものをどこかに(🕓)置き忘れている(🆑)ような性格の持(chí )主(zhǔ )であるだ(📙)け(🥃)に、放って(✳)おく(👲)に忍び(🏕)ないような(🌚)気(qì )もするの(🍳)だった(🚢)。彼(🐟)は二(🔊)つの感(gǎn )情(🗄)を急には始(🕟)末(🚬)し(💍)かねて、だまりこんでしまっ(👭)た。
「だって、(😥)それ(🔣)より(🕛)ほかにな(👧)い(🃏)でしょう。」(🛋)
「君(✏)(jun1 )自(🍛)身で?」
「本田も、しか(📬)し(🦁)、このごろは大ぶ思(sī )慮深くなっ(🐔)ているか(🏉)らね。」(🍊)
四人の報告は(🆓)、みんなをふき出(chū )さ(🏆)せたり、憤(🛑)慨させたり、(🐙)不安が(🔩)らせたり(🚈)した。しか(💺)し、ともかくも血書が県庁(🧙)(tī(🏙)ng )に差(chà(🚅) )出される(🚑)ようになったということで(💤)、一応納得(🎟)な(🍰)っとくするよりほかなかった。校長が教頭(tóu )から紙片(🚙)を(🚱)受(🉑)取ったあと、(⛵)急に様子(🚿)が変ったということについては(🥒)、四(🤵)人(🤔)をはじめみん(🔳)なも不審に思い、うまくペテンにかけ(🔂)られたのではな(🤹)いか、(🔚)など(♌)というものがいたが、事情(qíng )は(🌻)間もな(🎇)く判明した。それは、教(jiāo )員室で(🗜)先(🔬)生たち(🐍)がひそかに話し(🐬)あってい(🕗)ることが(👔)、給仕の口を(🧞)とおして、いち(🍷)いち生徒(tú )の耳にはいって来たから(🗂)であ(💯)った。
敏(mǐn )子(zǐ )の言葉つき(🍻)には(👈)、道江(🥐)と同じ(🏽)意味のことを言う(🚄)にしても、(🤔)どこ(💨)とはな(🈴)し(🤹)に知(🌈)性的なひら(🔁)めきがあ(💋)った。次郎には(🌈)、そ(🏈)れ(🐂)がはっき(🅿)り感じ(🥋)られた。そ(📺)れだけ(💥)に、彼の道江(jiāng )に対(duì(✊) )する腹立(💓)たしさは一層つのる(😴)のであった。彼は(⛴)いかにも(🎋)不服(fú(🛃) )そう(🚊)に、しばらく(🎡)敏(❎)子(🧚)の顔を見つめてい(😋)たが、
と、朝倉先(📅)生はわざと次郎から眼を(💀)そ(✝)らし(🕢)ながら、
(⬛)道江(🔽)も(🚿)次郎(láng )も(🍟)眼を見(🌉)張った(😂)。
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