道(dào )江(jiāng )は(🦁)ただしょげ(🤛)きった顔(🐟)(yá )を(📹)するだけだった。次(🖼)(cì(😄) )郎は(🐸)舌(🔯)(shé )打(dǎ(😅) )ちし(🎩)た(➰)くなるのをこらえながら(🛀)、
「ふむ。」と、徹太郎は(🔸)感心した(📛)ようにうなず(🥦)いたが、「しか(📹)し、少し考えが足りなかっ(🔋)たとは思(sī )わないかね。」
「一(🤧)(yī )心橋を(🐂)渡らな(❌)いで帰(guī )ることにするわ(🚰)。少しまわ(🧡)り(⏸)道(dào )をすればいい(♿)んだか(🚑)ら。」
次(cì )郎(🥦)(lá(👠)ng )は(🏿)、朝(👗)倉先生の家をあれほど重(chóng )くるしい気(🏼)持にな(🧢)って出て(💻)来ながら、馬(😄)(mǎ(🤮) )田と道(dà(🏥)o )江のうしろ(🈶)姿(🍜)を見た瞬間から、学(xué )校(xiào )の問題(📝)が(🏩)まるで(⛩)自(🧘)分の念頭(🔺)から去(qù )ってしまっていたことに気が(🕦)ついて、(🏅)愕(🎈)然がくぜ(⛱)んとな(🍖)っ(🈸)た。
次郎は、(🐞)新賀や(📜)梅本といっ(🏀)しょに校門を出た(👌)。新智と梅(🆓)本とは、案外(🚩)早く血書(shū )が県庁に(⏹)届けら(👎)れるようにな(🥙)ったが、これ(🚷)はいいことだ(🍛)ろうか悪(è(🤯) )いことだろ(🐟)うかとか、それが警察や憲兵隊(⛄)(duì )の(🤩)意志(🏺)によ(🤼)ったもの(👄)だとすれば、恐らく結果は悲(🗨)(bēi )観的だろ(🐾)うとか(🚁)、(🚰)いや、警察(🍝)(chá )や憲兵(🍈)隊(duì )までが気(qì )にやむぐ(📪)らいだから(🚇)、却(què )か(💒)え(📔)って有(yǒu )望かも知れないとか、そういったこと(👂)をしき(💢)りに話(🔮)(huà )しあったが、(🗳)次郎は(🤷)た(🎑)だ道づれ(🔆)を(🔫)しているというだ(☔)けで(🍀)、ほと(🥪)んど合槌(🐏)あいづちさえうたなかった。そして、二人(🎬)に、「気分で(😱)もわるいんじゃないか。」と心配され(🚳)ながら(🚗)別れたが、それ(🎧)から(🐠)二丁ほ(♍)どの(🦉)街角まで来(lái )ると、(🔽)彼(🎾)は急(jí )に立ちどまって考(💚)(kǎo )えこんだ。街(🦁)(jiē )角を左(💖)に(🎌)まが(🌽)って少し(🌆)行ったとこ(💌)ろに朝(😳)(cháo )倉(cāng )先生(shēng )の家(🍉)が(👕)ある(🈵)ので(💑)ある。
「(🔑)見(jiàn )張(zhā(🔝)ng )り(🏂)って(🦋)、(♌)どうするの?」
「(📅)失敬だと(📴)は思わんの(🤦)か。」(🔱)
(⤴)こん(🚌)な(🍱)ふ(🧠)うで、校内はその日(💔)じゅう(🍾)決(jué )して(🌄)静かであったと(🔗)はいえなかった(💢)。下級の(📫)教室までが(🍦)何(hé )とはなしに落ち(😍)つきを失って(😋)いた。ふだん(🧠)なら何でも(🔃)ないことにまで先生(shēng )たちの神(🔕)経がとがり、先生(📵)た(⛴)ちの神経(jīng )がとがればとがる(🔥)ほど(💖)、生(😹)徒たちはそ(📈)の神経に触さわってみるのを楽しむ(🤓)といったふうで(🌠)あった(🗼)。大(🥢)(dà )垣(🍈)前(⛴)校(xiào )長は(🌎)、いつも先(🔲)生(🔽)た(🏦)ちに向(xiàng )かって、「生徒というものは、自分たちの(📘)ために先生(shē(🥙)ng )が命(mìng )をすてるまでは、その(🍣)先(xiān )生を偉い先(🍃)(xiā(🧟)n )生(🌵)だとは思わ(🚼)ないものだ。それを(🐤)覚悟の上でなく(📱)ては、(🛌)真の教育は出(🔲)来ない。」(🌞)と言(yán )っていたが、その意味をほんと(🎹)うに理(lǐ(🔶) )解した先生は、朝倉先生(💉)を(😸)のぞ(😄)い(🌅)ては、おそ(😥)ら(🌫)く一人もいなかったろ(🏕)うし、(📏)今では、どの先(🌸)生にも、そんな言葉は単に(🈲)言葉(yè )として(🥗)でも思(sī(❇) )い出(🐊)されていそうに(👢)なかっ(🔝)た。こうして先(xiān )生(shēng )たち(🌱)は自(zì )分を下(xià )手に(🔐)護ろ(➖)うとし(🐈)て、一歩一(🧑)(yī )歩と自分を生徒(tú )たちの侮辱(🤛)と嘲笑の中に追(zhuī )いこ(🔯)ん(⛸)でいたので(👣)ある(🚪)。
次郎の耳にも(🔥)その音(yī(🚳)n )はきこえた。しか(🐈)し、彼(bǐ(🗝) )はふりむ(🏃)かなかった。そし(🕜)て、もうとうに(✉)見えなくなっ(🚉)ている道江のあと(⏩)を追うよう(🙅)に、(💽)路をいそいだ(🦃)。
(🎧)千(✔)太(🔝)郎というの(🏰)が(⛷)馬田(tián )の名前なのである(🍇)。
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