「小原!」(🍞)
こうなっ(🏈)てく(🐺)る(🗜)と黙々隊もくもくた(📃)いは急に活気づいてきた。一(🕋)塁手の旗竿はたざおは(🎅)二塁打(dǎ )を打っ(😂)て(🧒)千三が(😢)本(běn )塁(lěi )に入った。黙(mò )々(🎚)もくもくは一(yī )点を(🥣)勝ち越した。つ(🦑)ぎのすずめはバウンドを打って旗(qí(👆) )竿は(🔹)たざおを(🕡)三塁に進(📸)めた。
「な(🦈)に(🐔)を(😀)ぐ(🦉)ずぐずし(🃏)て(🔭)るんだ」(📼)
「うむ、うまくやれよ、金持(chí )ちの学校に負(fù )けち(🎐)ゃ貧乏人(🌇)(rén )の顔にかかわらあ[#(🖨)「(🙀)かか(🚃)わらあ(🧗)」は(🏦)底本では「かからあ(🤽)」]」(🎙)
「みんなはだかにな(💔)れ」(👂)
実(🥠)際(jì(😸) )それは師(shī(🌅) )範生徒(🛀)(tú )か(👦)らで(🌫)たう(🕔)わさである、(🔶)師範(fà(👎)n )生徒は中学生(shēng )にくらべ(➕)ると(👗)学資(zī )も少ない(📫)し、(🐜)また富(🔅)める父兄をもたぬと(🚞)こ(🏆)ろ(🏠)か(🍣)らなにか(😈)につけて不(🏙)(bú(✡) )自由(🦁)勝ちである、それに反(🙈)して中学生は多くは相(🚡)当(dā(🦃)ng )の資(zī )産ある(😡)家の子(zǐ )である、かれら(🥘)は自由にぜいたく(🏽)なシャツを(🎞)買い、ハ(㊙)イカラな文(👘)房(fáng )具を用い、活(huó )動(🖲)や芝(📧)居などを見(⚓)物し、(♎)洋(🐚)食屋へ(🥋)も出(chū )入(🐒)(rù )りする、そうさせる(🌺)こと(🏼)を不(🎎)(bú )純だと(🌖)思わない父(📟)兄が多(duō(🕐) )い(👔)の(🆑)である。
「おい、きみは(👚)下腹したはらに力(lì )がないぞ(👪)、(👰)胸の(👬)ところをへ(🚳)こまして下腹をふくら(⛑)ま(🌙)すよう(🎂)にせ(💚)い」
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