み(🔊)んなの(🐒)視線は、(📭)もう(🤐)さ(🍡)っきから大(✴)(dà(🎢) )河(💒)(hé(🤸) )に集中(zhōng )されていた(💑)。大河の顔(yá )には、(🕳)し(✉)かし(🥒)、それで(💉)てれてい(🎐)るような表情はすこしも(🏀)見ら(⭕)れなかった。かれ(🏄)はただ一心に次郎の顔を見(jià(⛩)n )つめ、その声に耳(ě(⛳)r )をかたむけているだけであった。
かれは、そのつ(🙋)めたい(🥤)空(kō(👛)ng )気の針をなぎ払はらう(💝)ように、(🚗)ば(🐤)た(📕)ば(🏜)たと部屋(🕣)(wū )中(zhōng )には(📭)た(🎞)きをかけ(📗)はじめた。
次郎は、すぐには、その意味(wèi )がのみこめないで、きょとんと(🍥)し(👄)ていた。すると(💞)、先(xiān )生は(📠)、
「ぼくた(👱)ち、学生時代(dài )の学寮がくりょう生活(👵)を自治だな(🈹)んていって、(🐖)いば(👋)っていたものです(👇)が、本気にやろうとすると(🐝)、実際(jì )むずか(📇)しいものですね。」
「(🍛)最初の(🎉)朝(cháo )にし(🏌)て(🧑)は(🌁)、めずら(🍵)しいことだったね。時刻が非(👀)常(📪)(cháng )に正(zhèng )確だったし(📝)、(🙆)それに、打(dǎ )ち方(📼)がちっ(😭)と(🥌)も(💟)寒そう(🐢)でな(🉑)かっ(🍁)た。」
と、(🥗)次郎は(🤑)眼をふせた(⏫)まま頭を(✌)さ(🌘)げ、逃に(🌒)げるように塾(shú )長(🚖)室を出た。
かれは、そう(🥏)思(🍾)って、われ知(zhī )らず眼(yǎn )をひ(🎚)らき、塾(🏯)生(😟)(shē(🖐)ng )たち(⭐)の中に大河の顔(🥔)をさがし(🎺)た。か(🐕)れ(🍙)は塾生たち(✂)の静坐の(🤞)姿勢を直したあと(🏗)、朝(✂)(cháo )倉(cā(💇)ng )先(🌁)生(🔈)(shēng )の横に斜ななめ(🔫)向(📠)むきにすわっていたので、(🆙)よく(🕑)全体が(🗝)見(🔚)渡みわたせたの(🏌)である。
ただ、組(🌶)織(🛁)に関(wān )する(🥂)ことで、室編成のほかに、生活内容の面(miàn )から、い(🛃)ろい(❔)ろ(🏂)の部が設(shè )けてあ(💓)り、全員が期(💅)間中に(🐹)、一度は(🔫)どの部の仕(shì(🏠) )事(shì )も体験(yà(🍜)n )するとい(🆒)う仕(shì )組みになってい(📔)たので、その(📫)運営(✡)の(🤧)方法や、人(😦)(rén )員の割り当てなど(🤕)について、いろい(🖲)ろの(🐊)質問(🌱)が出、(😏)その説明(míng )に大(✌)部分の時間がつ(🌍)いやされたの(🔰)であった。
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