「君は大河(hé )の思(📧)(sī )わくな(❓)んかを(🛶)問題にす(🐯)るまえに(✌)、(💝)君(🌭)(jun1 )自身(😅)のことを問題にす(⏲)べき(🔛)だ(🐮)と(🍻)思(🚌)う(🏉)が(🎯)、どうだね。」
すると、ちょうど(🔘)その時、事(🗂)務室(shì )に(📱)人の(🏢)足(🌒)音がして、仕(🚣)切(👧)りの引き戸(🔞)(hù )を軽くノ(🚝)ック(🎇)する音(🐐)(yīn )がきこ(🐇)え(🕝)た(🗻)。
「板(bǎ(🚈)n )木ばんぎ(💎)のことか(🐳)。あれは、私(sī )が直接見(🏫)ていたわけ(⬇)ではなかっ(♊)たの(🚘)だからね。」
「(🛷)最初(🛤)(chū )の朝に(🌊)しては(🚎)、めずらしいことだったね。時(shí )刻が非(fēi )常に正確だった(💡)し、そ(🏀)れに、打ち方がちっとも寒(💹)そうで(😠)なか(🦒)った(🚔)。」(🧕)
飯島は、いくぶんあわて(🌛)気味(🌽)にこ(🤵)たえ(🙁)た。それだけに、いか(🚜)にも無造(zào )作むぞ(🤹)うさな、(🍇)たよりない答えだ(🛣)った。
「しかしも(🕛)う眼(🤾)はさましてい(🎾)ます(🕓)よ。」
こ(🐬)の一週(zhōu )間(jiān )は、塾(🐣)生(shēng )たちに(🧞)とっては、まったく奇(🐷)妙き(📅)みょうな感じの(🕰)する一週間だった。朝倉先(💉)生(🗽)夫(✖)妻も、次郎も(💑)、生活(huó )の細(✒)部の運営について(🧗)は、自(🤭)分たちの(🛌)ほうからは、何(hé )ひと(🆙)つ指図(tú )さ(🐨)しず(🌭)を(🛋)せず、また、塾生(👴)(shēng )たちか(📯)ら何かたず(🖖)ねられても、「ご随意(🗺)(yì )ずいいに」と(🚚)か、「適当に考えてやっ(🐵)てくれた(💋)まえ(🍹)」とか、(🖥)「みんなで(🐣)よ(💕)く相談(🚶)し(😩)て(🥌)みる(🥢)んだな」とかい(🏣)っ(🥟)たような(📆)返事をするだ(🛡)け(🚊)だ(🥛)った(😧)ので(🈂)、とかくかれらは(🏇)とまどい(🚖)した(👷)。中には(🍰)、それを(💟)いいこと(📲)にして、ずる(➡)くかまえるものもないで(🚧)はなかった。その結果(🤼)、むだとへ(🎆)ま(📒)とがつぎつぎ(📜)におこり、(🆘)かれらの共同(🔼)生(shēng )活のす(🚲)がたは、見(〽)た眼め(🌾)には決して(🚖)い(📍)いもので(🎀)は(🐼)なかった(🤰)。時には(🐶)、不(💥)規(👻)律(😸)と怠慢(🐠)(màn )たいま(🥄)んだけが塾(⏯)堂(🥄)を支配してい(🌪)るのではない(🎒)か、と疑(yí )わ(🔒)れるような場(chǎng )面(miàn )もあり、もし学(xué(🚧) )ぶこと(🐖)よりも(🆔)批評する(🥍)ことに(🥜)より多くの興味(➰)(wèi )を覚えている参(cā(🏗)n )観者(zhě )がた(👖)ず(🔡)ねて来た(🌴)としたら、その人(rén )は、(🥏)批評の材料をさがすのに、(🌪)決し(💥)て骨は折れ(🤵)なかったであ(🔜)ろう。
「(🔊)新参しんざんの小(xiǎo )僧こぞうでございます(🍜)。」
(🐁)と、大(⬛)河(hé )は(🚀)槌(⚾)(chuí )をふ(🃏)るい(🚡)ながら、(🕺)こたえた。
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