「じゃあ、千ちゃ(💦)んのいたずら見ていたのね。」
二三人が(📗)渡り廊下(xià )に背(🉐)をもたせてそんなことを話してい(🎯)る(🎥)と(🍸)ころ(🏏)へ、馬田がやって(⏩)来(lái )て、仲(🚌)間に加(📽)わ(🐹)っ(🐟)た。
「僕、道づれは(🗯)出来(lái )ないけ(🌘)ど、見張(📽)(zhāng )りならやります(🚨)。」
「しか(🐪)し(🌀)、昨(zuó )日か(👋)らのあいつ(💗)の態(👓)度(🏓)が(✴)証(🌊)明しているよ。なるだけいい(😶)子(zǐ )に(🎳)なろうとしているにち(💍)がいないん(🚔)だ。」
四人(🕋)の報告(➖)は、みんなをふき出させた(🕺)り、憤慨させたり、(🖲)不(bú )安がらせ(💿)たりした(🅿)。しか(😴)し、ともかくも血(xuè(😽) )書(🕜)が県庁に差出さ(🅱)れるように(😏)なっ(🔥)たということで、(🙄)一応納得なっとくする(💲)よりほか(🕢)な(🐥)かった(🎽)。校長(zhǎng )が教(💧)頭か(⏺)ら紙片を(🐓)受取(🥟)ったあと(🈯)、急に様子(zǐ )が変った(🔊)というこ(🎪)とにつ(🚊)いては(🤶)、四人(🙀)をはじめみんなも不(bú )審(shě(🎐)n )に思い、うまく(🥅)ペテン(🔚)にかけられたのではないか(🔺)、などというも(🌙)のが(🎽)いたが、事(shì )情は間(🌗)(jiā(🍨)n )も(💌)なく判(pàn )明した(🍵)。そ(👅)れは、教(⏬)員室(shì )で先生た(👴)ちがひ(🕘)そかに話し(🌟)あっていることが、給(gě(⌛)i )仕の口をとおして、いちいち生(shēng )徒の耳(ěr )には(📽)い(💙)って来(💎)(lá(🌭)i )たから(🔱)で(🥖)あった。
校長は、最初鼻(bí )だけを(😏)ぴ(🌀)くりと動かしたきり、(🚼)眼玉(yù )も口も動かさなかった(🌥)。眼玉はテーブル(😂)の上の血書(🗃)に注(zhù )そそがれて(📃)いたが、それを読(👑)んでいるよ(😲)うには(🔀)思えなかった(🤣)。そのうちに(👿)、結(➕)ん(✋)だままの口(🎉)が、うがいでもする(🚇)時(shí )の(📫)よう(😞)に(👟)、むくむ(🍇)く動(💫)(dòng )き出した。そ(👠)して(🧢)、(🤾)そ(❄)れがや(👫)っと開いたかと思うと(🌵)、しゃ(🔞)がれた(🚞)女のような声で「こ(🔙)れは、知事閣下に(😧)も、お見せしなけりゃならんのか(😃)。」と、(🖨)わ(💍)かり(🚜)き(🏓)ったこと(📺)をたずねた。田上(🚦)が「む(🙉)ろんそう(🔈)で(🌱)す。」(🍖)と答える(❣)と、またぴくりと鼻を動かし、「こんな(🧚)も(🕹)の(🧠)を知事閣(🛌)(gé )下に(😻)お見せ出来(✌)ると思うのか。君らにはまる(🍰)で常(cháng )識がない。ど(🐔)うかそんなむ(📢)りは言(yá(🍖)n )わないでくれ。」と、泣(qì )いている(🐓)のか、怒っているのかわから(📼)な(🐄)い(💵)ような声で言った。四(sì(👢) )人共(gòng )、そ(🌆)の時は(☔)、(📦)こん(🔧)なのが(🍗)自分(fèn )たちの学校の(🍓)校(xiào )長だろう(🍑)か(🍎)、という気(qì )がして(🔲)、実際(jì )なさけなかったそうで(🗞)ある(⬛)。田(😭)上(shàng )が「僕た(😁)ちは朝(cháo )倉先(xiān )生の留(🤹)(liú )任さえ実現すればいいのですから(🥢)、校(xiào )長先(xiān )生(📂)(shēng )がそれ(👠)を保証して下(xià(🚏) )さるなら、血書の処置は(🍧)お任せしまし(🚌)ょう。」と(🤧)言(yán )うと、校(🐖)長は何と思ったか、急(🏑)に椅子から立ち上(🥙)って、四人の顔をひとりび(🔲)とり念(📰)入りに見(☕)まわし(✨)た。そして何(💋)度も(🕣)首をふっていたが、(🔌)おしま(🔓)いに、永(yǒng )いため息をついて、「(💥)君ら(🛋)の非(🍷)(fēi )常識(🍕)(shí(😕) )には(👊)全(quán )くあき(🕗)れてしま(🤸)う。朝倉先(🤔)生(🕔)の(🧒)退(🦈)職は県の方(🍇)針(zhēn )できまったことだ。県(xiàn )の(📢)方針(zhēn )で一旦(dàn )きまった(👋)以(yǐ )上、校長(zhǎng )と(🎉)し(🐄)てはど(🍗)う(🎛)に(🚓)もならないではな(🐆)いか、それが(👳)君(🖥)らには(〰)わからんの(🔵)か(🏡)。」と言っ(🌐)た。そして(👙)、もう一(👵)(yī )度永(yǒng )いため息を(📻)ついて(🏧)、どたりと椅子に腰(🏬)をおろし(😳)た(🗑)が、い(⏪)か(♍)にも(🚟)思い(🥫)な(✊)やんでい(🔪)るように眼をつぶっ(⏯)て、(😑)ひとりご(🗞)とのよ(📵)うに言った。「そりゃ(🍯)、朝倉(🏨)(cāng )先生(🍅)が(🔃)惜しい先生だというこ(🍕)とは私にもよ(🤶)くわかって(🏰)いる。いや、誰より(🚄)も私が(🎶)一(🤤)番(fān )よくわかっている(🆒)つもりだ(🐮)。だ(😲)か(🏩)ら、君らが先生(📙)の留(liú )任を願い(🐊)出る気(qì )持(chí )に(🚥)は心(xīn )から同情する(💑)。しかし、(🕊)何しろこれは県(xià(👜)n )の(🗂)方針できまっ(📝)たこ(🔟)となんだから(🎟)、お(📲)たがいにあ(🍵)き(🔣)らめるより仕方が(🐽)ない(🤵)ではないか(🍊)。」
(👧)次郎は、むきになった。敏子は(🎥)笑って、
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