「こん(🔨)な(🤧)寒(🦃)い朝(🔩)に、死ぬ(📧)気(qì )になってみん(🌲)ながはね起(qǐ )きてくれると(🏹)、(🌆)平(píng )木中佐に感謝し(🏟)て(📗)もいいんだがね。」(🚟)
次郎は、自(⛏)分(🐪)の責任(🦆)(rèn )である二(èr )つ(🚓)の室(shì )の掃除(chú(🦍) )を(🏰)終(🎰)(zhōng )わると、す(🕊)ぐ便(🕓)所掃除の手伝い(🕒)に行った。これ(😈)は、か(🐓)れが助手として(📊)塾(✉)生活を(📙)はじ(🧡)めた(🚾)当初(chū )から(🧖)の、一(🥕)つの誓ちかいみたよう(🥡)になっていたのである。
(🎲)と(🤣)、次郎は眼をふせたまま頭をさ(🚁)げ、逃にげるよう(👯)に塾長(🛴)室(🚠)を(🕟)出た。
「なるほ(🚒)ど。……ふん。…(🚛)…そういう(🏟)ものですかね。……(🤵)ある(⛎)いは(🎳)そ(👦)う(💉)かもしれ(🔠)ない。」
次郎(láng )は(📸)、朝倉先生が、開塾(🚋)最初(chū )の朝(📞)の訓(🆓)(xùn )話くんわで、こ(🏋)れほど激はげしい言葉(🔤)を(✅)つかって、真(📯)正(🤱)面(miàn )から塾生た(🥝)ちに(😶)非難をあびせか(💰)けたの(🤦)を(🤢)、これまでにきい(🍗)た覚えがなかっ(🔙)た。かれは、まだあとに残されている自(zì )分(🏰)への非難が、どんな言葉で表現(🍀)さ(⏱)れるか(🚔)を、(🕡)身が(🍥)ちぢまる思(🤒)いで(🤙)待っ(😼)ていた。
「(🐴)どの方面(miàn )の希望者が(♈)多(🐇)(duō )か(😄)った(🕳)ん(📏)です。」(🤵)
「(😩)こ(🤒)れで、ともかくも、(🧓)ここ(👜)の生活設計がおたがいのものとし(🔈)てでき(🛠)あがった。お(🔷)たがいのものとして(🧟)できあ(🦐)がった以上、(🛴)それがうま(🎧)くいか(🦄)なければ、おたが(🌝)いの責(zé )任だ。む(📮)ろ(💗)んこ(🤹)の設計は、明日からのす(🏬)べ(⭕)り出(🔷)しに、いちおうの(🐫)よりどころを与えたま(🤪)でで、これが最上のものであるとは保証でき(🤮)ない。だから、だんだんや(🏫)っていくうちに、不都合な点(🥢)があれば、いつでも修正(zhèng )しよ(😊)うし、また、新(xīn )しい案(àn )が(🥋)出て、それがいいも(🗒)のであれば、(👲)どしど(🐅)しとり入れて行(háng )くこと(🚒)にしたい(🔴)。そ(🔟)う(📌)い(🆎)うこと(🛷)をやる(🏨)のも、やは(🛃)りおた(🧙)がいの責(zé )任だ(🕖)。あら(📴)た(😯)めて言(yán )うが(😺)、友愛(à(👠)i )と創造(zà(🆎)o )、(⌛)この二つを精(jīng )神(shén )的基(jī )調として、これ(🦓)からのお(🚲)たがいの(🔑)生活を、(✒)すみからすみまで磨みが(🍖)きあ(👍)げ、いきい(🚗)き(➿)とした、清(🏾)らか(🚀)な、そし(🕑)て(🛷)楽しい(📤)ものに(💿)育てあげてい(🖥)きたい(😛)と思(🧓)(sī )う。」
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