誰(🐘)かがそんなことを言った(🏣)。
「ふうむ、そうか。」
(🚘)そ(🧤)れが(⛔)、(🐞)その頃(qǐng )、彼(🗿)の(👯)行(👝)(há(🚈)ng )動を(🏰)左右する(🗒)第(dì )一(👬)の信条(tiáo )だったの(👇)である。
俊亮(liàng )あてのお浜の便りは、全く珍しいこと(🌻)だった。文(wén )字(zì(🐫) )も(🥑)、い(🏀)つ(🎀)もとちがっ(🏕)て、誰か相当の人(🚦)に頼んで書いてもらったものらしかった。それに(🔸)は(🐔)、四角ばった時(🎧)候の挨(🌰)拶のあと(💸)に、次(📏)(cì )のような文(🔛)(wén )句(👤)が書いてあった。
と、(❄)今(jīn )度は(📋)伝(📐)統尊(🗨)重論があらわれ(🤱)て来た。
もっとも、生徒間(👏)の噂によると(📦)、校内に二人や(🌵)三人(🚮)(rén )は、尊敬(📓)に値する先生がいないでもな(🥀)いらしかっ(⛩)た。また、入学式の時(🛍)に(⛲)、彼が校長(❎)からう(❇)けた印(🆖)象(🌎)も(🍏)、(🚚)まだ(🤾)すっか(📏)り消えていた(🔝)わけでは(🎱)なかった。しかし、そうした先生(🆑)たち(🚐)は(🔲)、次(🛅)(cì )郎(🚷)たちとはまるでべつの(🌸)世界に住んでいるようなもので、めったに(📅)その顔をのぞ(🦖)くこ(🛬)とさ(🤢)え出来な(🎧)いのだった。次郎は、そのた(🛴)めに、中(zhōng )学校というと(🛍)ころは、小学校(🖱)(xiào )に(🗓)くらべてず(📂)っ(🚳)と(🕐)奥行があるよ(🚑)うな気(qì(🚭) )もしたが、また(📤)いやに(🍰)不(🏮)便(biàn )なと(💿)ころの(🦐)よう(🔇)にも思った。
「見(🤺)てた(📙)んで(💖)す。」
「ふうむ、そうか。」
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