次郎(láng )はやっと(🐌)それだけ答えた。ストライキ反(🏘)対の理由(🔝)(yó(🙂)u )が(🌇)、当局のためでなくて朝倉(👻)先(😤)生の(📷)た(💇)めだ、というこ(🤖)とをつ(🧤)け(👆)加(jiā )え(🍭)た(🦑)かっ(🌽)た(🤝)が、まだそれを(✳)言うだけに(📇)気持がお(🦋)ちついていなかったのである。
馬田(🗃)は、また「ふふん」と笑った(🌕)。そして、
「(🤬)学(xué(🍿) )校の様子(🚾)はど(💫)うかね。血書はやは(🗻)り出したのか。」
「でも、い(👖)い(🐝)かしら、こちらは?」
「なに、用(🌼)がな(🎒)い(📃)か(🌥)ら(📩)?」
と、朝倉先生はわざと次郎(🥝)か(👵)ら眼をそらしながら、
そ(🎓)の日、校長は県(xiàn )庁に(🏌)行ったきり、(🖖)ついに学校に顔を見(⛄)せなかった。西山教頭(👑)が何度も電話(💭)口(👮)に(📝)呼び出され(🎌)、ひるす(👤)ぎには、五年全(🍲)部の学籍簿がくせ(🆑)きぼを(📛)抱(☝)えて県庁に出(chū )かけた。ということが、(🎢)給(🧔)仕の口から生(shē(🙍)ng )徒たちに伝(yún )えられ(🎸)た(🔺)。生徒(tú )た(📨)ちには(👪)、それ(🚶)が何(hé )を意(🆔)(yì )味するかは、さっぱりわからなかった。そ(🥓)れ(😜)だけに(🥃)、不安な空(🕘)気(🙁)はひけ時が(♍)近(🚒)(jìn )づ(😜)くにつれ、(🙎)次第に濃こ(🌱)くなっ(😼)て行(👚)った。
次(🔒)(cì )郎は、(📔)新賀や梅(⛰)(méi )本といっしょに校(🎟)門を出た。新智と梅本とは、(🚾)案(🤷)外早く血書(shū )が県庁に(🎽)届け(🌽)られるよう(🐶)に(🎤)な(🍡)った(🛫)が、こ(🎲)れはいいこと(📎)だろうか(🏏)悪いこと(😒)だろう(🚱)かと(😵)か、それが(🕧)警察や憲(🛎)兵(🚁)隊の(🍤)意志によったものだ(👷)とすれば、恐(kǒng )ら(😮)く結(jié )果は悲観(guān )的だろうとか(⏳)、いや、警察や憲兵(🛎)(bīng )隊(💰)までが気にやむぐらい(🕢)だ(🍆)から、却かえって(🤺)有望か(🎏)も知れない(🛋)とか(💠)、そ(🏂)うい(🍼)ったこ(💍)とをしきりに(👍)話しあった(💇)が(🌂)、(🐘)次郎はただ道づれをし(😘)ている(💮)というだけで、ほ(🔸)とんど合槌あいづちさえうたなかった。そして(👹)、(🚹)二人(📌)に、(🌤)「(🈺)気(🍂)(qì )分でも(🥢)わるいんじゃ(🈚)な(🕋)いか。」と心(xīn )配さ(🍕)れ(📱)ながら別(bié )れ(🐩)た(🕥)が、(😧)そ(🉑)れから(🈸)二丁ほどの街(jiē )角まで来ると、(🏳)彼(bǐ )は急に立ちどまって考(kǎo )えこん(💈)だ。街角を左(🏝)にまがって(🕷)少(🐼)し(🐾)行った(🤞)と(🐼)ころ(💔)に朝倉(cāng )先生の家(🐂)があるのである。
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