バラエティ番組《女 の ポルノ》2行目ライン
女 の ポルノあらすじ
「それな(🔙)らいいけれど、――(🚰)」
「血判はご(😄)まかそうたってごまかせ(😖)ないよ(🤯)。みんなで見ているん(🔷)だ(➿)から。しかし、本田(tián )が(🌞)それをいや(🤨)がっ(🥙)ていたことはたしかだね(🕒)。」
そ(🚮)れ(🎎)でも、その(🐠)日は、森川の(🐛)教員適(shì )性(xì(🏀)ng )審(shěn )査以(yǐ )上(shà(🏈)ng )に大した(📯)出(💊)来事(shì )も(♋)なく、ひけ(🎈)時か(💻)ら二十分もたつと、校内に(💌)は(🌾)生徒の(💻)姿(🐛)は一人も(🤑)見(jiàn )られなくなった。た(♒)だ(🎾)先生(shēng )たちだけが校長(💚)の帰(➗)り(💋)を(✨)まつため(🔭)に居(jū(💡) )残っていたが、(🎰)も(♍)う話の種(zhǒ(🎍)ng )もつきた(🍽)らしく、どの先生も、い(👾)かにも所(👁)在し(🔩)ょ(🏨)ざいな(🤴)さそうな、(♍)そ(🔼)れでいて何(💮)とな(🐷)く(🚘)落着きのない眼をして、教員(yuán )室を出た(😞)りはいったりしていた。
「しかし、馬(mǎ )田をどう(🥣)も(⛪)しないで、ただ逃げまわって(🚪)いたんではだめです(⬅)よ(☔)。」
「次(cì(📬) )郎さん、今お帰り？」(➖)
「(🈯)ええ(🗾)。でも、そんなこと(💁)よりほか(🛂)に、(🕦)どう(⏫)にもしようが(🌑)な(🈂)いわ(👚)。」(🥇)
この採(🎎)点表の波紋(wén )は(📹)決して(🖖)小さく(🐐)なかった。押し(🔛)よせた生徒(tú )た(⛔)ちにまじっ(🌺)て、あとでは(🌚)先生たちま(🍽)でが(🥢)代る代(🍧)るのぞきに(🏥)来(🛰)た。生徒(🅾)(tú(🍋) )た(😆)ちは、採(cǎi )点表(🗞)(biǎo )にのって(🐻)い(🕹)る先(xiān )生が(🤢)来(lái )ると、一々その点数を大声(shēng )で叫んだ。中には、備(🍬)(bèi )考(kǎo )欄まで(🙏)読(😠)みあ(🌪)げる者もあった。先(🗳)(xiā(📖)n )生の中には、自分(fèn )で自(🐘)分の(😍)綽(📽)名(🦋)をよく知(🔦)ってい(🔗)る(🔑)先生(shēng )もあり、そ(🌔)うでない先生もあったが、そんなこと(⏲)で、どの(🚝)先生もいやでも自分(😺)の(🏁)綽名をはっ(🏣)きり知らされるという結(jié )果に(⛷)なった。もっ(🚃)とも、中(👐)(zhōng )学の(🗄)先生で、自分にかぎって(⚪)綽(🏳)名(⛅)(mí(🏨)ng )はないなどと安心しているほどい(🦂)い(☝)気な先生(shēng )はないは(🥙)ずなのだ(😈)から、それ(🚇)は大(🤘)したことでは(🧡)なかった(🏹)かも知れ(📪)ない。しか(🏢)し、綽名といっしょに、自分の点(diǎn )数ときびしい評(🔽)(pí(📼)ng )語と(📻)を知らなければ(👹)ならなかったということは、何とい(🌰)っても最近の(🌲)大きな試煉であったに相(xià(🐇)ng )違(〽)ない。ある先生は顔をひきつ(🥂)らせてガラ(💅)ス戸のま(🐨)えに(🎧)棒(bàng )立になり、ある(📹)先(⛸)生は一(yī )たん顔(yá(✝) )をまっかにし(〽)たあと、強(🌾)い(🐡)て微(🌵)(wē(👧)i )笑(xiào )をもら(🥌)した。しか(🚩)しど(💽)の先(🛳)生も(🐭)最後に(🏛)は、(💿)自(zì )分(⬆)にはまるで関係のない(➰)ことだ(📜)、と(💧)い(💊)ったような顔を(🔧)してその場を立ち去った(🍫)。ただ(🥤)「あざら(💒)し」先(xiā(👑)n )生だけは、その綽(📏)名が自他(tā )共にゆるすほど有名にな(📐)っ(🥔)ていて、ご(🀄)まかしがきか(🕺)なかっ(🏑)た(🏒)た(🤹)めか、それとも(🎷)、(🍉)備考(🎿)欄(🙉)(lán )にあった通(tōng )り、(🥄)事実(🌦)粗野の稚気(qì )ある性格の持主(💛)(zhǔ )で(🍌)あ(🗼)ったためか、その大(💶)き(👶)な口(kǒu )を思(sī(💒) )いき(🌗)り横にひろ(🐳)げて、よごれた上歯をむき出(📺)(chū )し、天(🥫)井(🔡)を向いた鼻(🚷)の下(🥚)に灰(huī )色のあらいひ(🙇)げを針のように(🦄)立(lì )て(💃)、内(nèi )をの(🤯)ぞきな(👦)がら、「(🔌)わっは(🕌)っは」(♏)と笑(xiào )った。そして、「わ(♉)しだけ(🏏)は合格(⛷)の見込が(🚣)あるちゅ(📔)うのか。どうかよろ(🍊)しく(🤔)たのむよ。」と(㊙)言う(🏳)と、(😚)く(🗞)るりと(🖱)う(📿)しろ(🐽)を向いて(🕖)、もう一(yī )度「(📹)わ(🎭)っはっは」と笑い、歯(chǐ )をむき出し(🐯)たまま、む(🚐)らがっている生徒(tú )たちを押(📓)しわけ(📈)て帰(guī )って行(háng )った。
(🍵)次(cì )郎(láng )は、朝(🥕)倉(🍩)先生(👕)の家をあれ(✊)ほど重(chóng )くるし(📿)い(🍇)気持(chí )に(👝)なって出て来(lái )ながら(😕)、馬田と道江(jiāng )のうし(⏳)ろ(📶)姿(zī )を見た瞬間から、学(💰)校の問題がまるで自(🎖)(zì )分の(🙍)念頭か(🚻)ら(📃)去って(🚄)し(📞)まっ(🌌)ていた(🎠)ことに気がついて(📗)、(💛)愕(è )然(🌾)が(🤙)くぜん(⛴)となった(🐷)。
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