(📆)母(🔹)親(qīn )は源(yuá(😴)n )吉の顏をだまつ(🔏)てみて、そ(🌡)れか(Ⓜ)ら「うん?(🍰)」と云つた。
由と母親が寢(🌕)てし(👋)まつた(🛥)。
(🚄)かういふ風(🎄)(fē(😮)ng )に決(🤷)つ(🛬)たことを、實(🔐)際にやつてゆく(🍣)ため(🖕)の人間と(🚚)か、細(🐄)則(👨)(zé )、具體(tǐ )的な(🧐)方法、(🏘)さういふことは、三(sān )、四人(rén )の重(🤬)立(🏟)つた(🎋)人((🈚)その中(🛷)に(🍯)は校長先生も(🤐)入つた。)で決め(🐎)て、すぐ皆に通知(🚑)するこ(🚫)とにした。それで(📂)そ(🌽)の日の集(🐓)合(hé )が終(zhōng )つた。
「(💭)本當(🍀)(dāng )々々。」母親(🦖)は見(jiàn )てきたや(🎭)うに云つた(💰)。「可哀さ(🐍)うにさ、眼さ一杯涙(lè(🦉)i )ばためて、の(🛠)むんだと。んで、飮んでしまへば、可哀(āi )さ(📑)う(🈵)に、蒲(pú )團さ顏つけて、聲ば殺して泣(📝)くどよ。」
源(yuá(🤟)n )吉(jí )は然(📵)し、やつぱり(🐁)外(wài )の百姓(xìng )達と同じ(⛰)やうに(🥡)、(⌛)さう(🚾)いふことを、た(🍭)ゞぼんやり考(⤴)へてゐた((❄)――考(kǎo )へてゐたとは(🥁)云へ(🦉)ない(🕢)程度であつ(🍪)たが)(🈶)が、そのぼんやりした(👾)考へ? が、今(🧣)(jīn )度は(📺)、(👤)源(👔)吉(jí )自身(shē(👘)n )の經(⛵)(jīng )驗で(🔷)、少(shǎo )しづゝ形(🐸)をとつてき(🏈)た(🤘)。そしてそのことが、も(🏮)う一(🦌)歩(🈳)思ひ切つた跳(😧)進(jìn )を(🍒)した(☕)のは、校長先生(shēng )の話(🕣)し(👚)たこと(💂)であ(🤰)るやうだつた(🐀)。こ(🔼)んな簡(jiǎn )單な、分りき(💍)つたこ(🧞)とを、然(rán )し百姓は一(yī )生(👘)がか(🐋)りで分つた、或(huò )ひは分らずに終ふこ(🌋)とさへあつた(🚲)。分(fèn )らずに終(🥎)ふこと(🍋)が(💺)、かへつて(🔹)多かつた。
二、三(sān )日し(🚮)て、(🏡)小作料(🤹)を納められ(🥏)ないので、立(lì(🏑) )退きをされさうになつて(🕑)ゐ(🗓)た(🕒)「河(hé )淵の澤」のところへ、差配がとう/\(📆)やつてき(🚦)た。澤(zé )の(👦)畑を處分(✍)(fèn )するか(💁)ら、(🐲)雪が(💻)消(🍗)(xiā(🛵)o )えたら、家をあけろ、と云つ(❇)た。女や子供(✈)に、ワン/\泣か(📛)れると、澤(zé )はすつかりオ(💺)ロ/\して、(📚)こ(❕)の前の會合(⬅)の仲間へ、そ(🏆)れ(🍱)を云ひに(🚙)行つた。「幹部(📵)」(🐢)の百(bǎi )姓は、急に、それで(😹)騷ぎ(🧕)出(chū(🧠) )した(🛫)。そして、すぐ學校(xiào )へ(😨)寄り(🛅)合ふと、今更新(🕘)しいこと(😷)のやうに、この前と同じ相談を又やり直した。
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