「逃げて(❄)さえ(🏬)いりゃあ、いい(🍘)という気なんだな。」
その(🛋)時、(♈)教(💆)員室(shì )との間の戸が(💰)が(🤸)らりとあいて、(👄)教頭(tóu )の西山先生がは(🏅)いっ(🐾)て来(lái )た。西(xī )山先生は(🛌)、三角(jiǎ(🍙)o )形のま(🚏)ぶた(🗼)の奥に小(💆)さな眼をいつ(🏌)も鋭く光らせている先生だった(🌍)が(🔺)、この時はい(🧙)やににこ(💼)にこしていた。手(🍜)に小(xiǎo )さな(🔳)紙片(😝)を(🎞)もっていた(🎉)が、(🥐)そ(⛏)れを(💀)默って校長に渡すと、(🏓)すぐまた教員(🌜)室の(🥚)方にひきかえした。校(😵)長はその(🦗)紙片を見て何度もうなずいた。そして、それ(🏬)をもみくちゃにして(🎷)机の下(xià )の塵(chén )籠(🎵)ち(💀)りかごに(🐱)なげこむと、今(jī(🌼)n )ま(🔦)でとはう(⏹)って変った落ちつ(🌓)き(🐣)ぶ(➖)りを見せ、ゆっ(😸)たり(🥀)と椅(yǐ )子に腰をおろしなが(➖)ら言(yán )った。「(🚶)そうむきになる(🆗)こと(🔐)はない。私(🦁)(sī )は(💋)さっきも言(🤖)(yá(🚏)n )ったとおり(📎)君らの(🚔)気持(🔟)には(🏒)十(🏑)分(fèn )同情しているんだ。君(jun1 )らが血を流して書(shū )いたものを(🔝)ま(🌜)るでむだにするなんて、第一、人(rén )間としてそんなことが出来るも(🍘)の(👻)ではない。幸(🥜)い今日は県庁に出(✈)掛(📽)る用事も出(chū )来たし、知(zhī(🌸) )事(⛴)(shì )閣下に直接お目(mù )にか(🗓)かれ(🎁)るかどうか(🖐)はわか(📴)らないが、学務課ま(🚠)でにはこの願(🎂)書(🌜)(shū(🐦) )を必ず出し(⚽)ておくよ。それで、今度は私の方(🥁)から君(🍚)らに願って(🚷)おきたいが、ど(🍭)うかみ(🔦)んなが落(luò )ち(🗼)ついて教室(shì(🐟) )に出るようにしてくれたまえ。変(biàn )にさわいだ(😓)りして(🐞)知(📥)事閣下(xià(🥑) )の面目をき(👫)ずつけるようなことになって(🤛)は、(🐢)何も(🧜)かも(🎶)ぶちこ(🦋)わし(🅾)になるんだから。いいかね。
次郎は(🌎)や(🥩)っとそれだけ答えた。ストラ(🎶)イ(🤕)キ反(fǎn )対の(🏤)理由(yó(🧠)u )が、当(📻)局(jú(🏇) )のためでなくて(🧟)朝倉先生の(🆎)た(🗒)めだ(🚞)、というこ(🛒)とをつけ加(🍉)え(🍫)た(🌯)かっ(🍱)たが、まだそれ(😘)を言うだけに気持がおちついて(🧐)いなかったので(💕)ある(📇)。
馬田(tiá(🔦)n )は(👳)、機を(🔂)見るに(🏮)はわ(✏)りあい敏(mǐn )感なたちだっ(🈶)た(💋)。それに(🗨)、どうせ(🥑)遠く(📸)ないうちに何もかも(🕋)わかるのだと(💮)思うと、今(♎)(jīn )し(🌩)いて(🕗)次郎をけなす必要もないと思った。
「何しろ、朝(👋)倉先生(😵)の(🔚)退職(zhí )の(⏭)理(🔁)由(yóu )が理由だし、君(🎇)た(⏪)ち(🚲)の行動を当(dāng )局では(👤)極(jí )力警(🎍)(jǐ(💯)ng )戒(🎇)しているらしいんだ。万一ス(🎻)トライ(➕)キに(😨)でもなったら大(🐼)変(biàn )だ(⏺)ぜ。」
「ええ……出し(📞)まし(🤫)た。」
「た(🥥)った今。僕、道具(jù )をうちに置くと、すぐ(⌛)来(🗳)(lái )た(💢)ん(🔷)だよ。」
敏子はそ(⏭)う言っ(➰)て立(🛴)って行(háng )った。
次郎は、(👒)詰問きつもん(😂)するように(👦)たずねた。
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