日本《筧 ジュン 動画》2行目ライン
筧 ジュン 動画あらすじ
(💷)道江はた(🐈)だしょげきっ(😐)た顔をするだけだった。次郎は舌打(🛢)(dǎ )ちした(🥠)くなる(👧)のをこ(🛌)ら(💕)え(🐣)ながら、
「よくは(🈁)ないん(🎟)です。しかし、仕方がないでし(👝)ょう。」
「本(😨)田(🖨)、ずるいぞ。」
「まわり(🌷)道なんかして、(🌗)いたずらさ(📅)れたら、(🛀)よ(🌑)けい(🚄)世間にけちをつ(👘)けられる(💏)よ(🛣)。」(💳)
「あら、(🔽)次郎さん。……かま(🗿)わない(🦃)わ、(🤝)そこか(🔆)らはいっ(🙃)ていらっし(👽)ゃい。」
彼は、(🔐)しか(🌝)し、そ(🔓)れから(🥀)も、校内を(🐮)方(fā(🥡)ng )々(🤚)歩き(🛃)ま(📊)わって、上(shàng )級(jí(✖) )の生徒たちが幾人(🧠)か(🐬)かたまって(🔧)話しているのを見つけては(🏌)、その仲間に入り、(🔈)それとなくスト(🏦)ラ(🔨)イキを煽動す(🌋)る(😎)よう(☔)なこ(♋)とを(🤤)言ったり、次郎をけなした(〰)りすることを忘れなかっ(🤟)た。
それ(👉)から田上と校長との間に、二(èr )三(🍾)押問答があっ(🐣)たが、(🚫)校(xiào )長は同じことをくりか(🚂)えして(🕑)はため息を(👬)つくだけで、一向らち(🔳)があ(🧠)かな(🕑)い。四(sì )人の(⌚)うちでも比較的気短かで、ぶ(🌡)っきらぼうの新賀は、たまりかねた(📭)ように(👣)言った。「(🌏)では、その願書(📈)はお(🚂)返し下さい。僕た(🗾)ちで直(🏯)接知事さんに差出しま(🥢)すから。」すると、校長は、いきなり血書(🌶)を(💳)わしづかみにして、大あわ(📞)てでそれ(🍡)を、か(😪)くし(🌌)につっこんだ。そしても(🙅)う一度椅(🐙)子から立(lì )ち上(shà(🌵)ng )り、右手を(👓)顔(yá )の(🍗)まえに(🏘)立て、まるでば(🍮)ね仕掛のようにそ(🐹)れを(🕟)左(zuǒ(🙊) )右にふった。何か言おうと(🥜)している(💗)らしかった(🌻)が、四人(ré(📆)n )の(🍣)耳(📁)(ě(🤮)r )に(🔏)はただ「うん、うん」ときこえる(🖊)だけだった(🗽)。梅(🕒)本の言うところ(👰)で(👅)は、(📺)校長(zhǎng )の(🛣)鼻(🦕)がもっと烈(liè )しく上の方(🐷)に移(yí )動(⚪)したように見えたの(🐼)は(🥔)、(😤)その(🚊)時(shí(🌕) )だったそうであ(😤)る。新賀(hè )はすっかり(🔞)おこ(🐪)り(🍓)出してし(⤴)まった。彼(bǐ(❄) )は(🛵)それまでみ(🚍)んな(🚹)のうしろ(🚢)の方(🤺)に立っていたが(🥪)、いき(🔢)なり田上をつ(🥇)きのけるようにし(📎)て校(xiào )長の机(jī )のまえ(🌨)に寄(🎋)っ(🤠)て行き(📻)、(📶)乱暴(🔃)に手をさ(🏋)し(🏀)出(❓)(chū )しながら言(🏫)った(🍣)。「その(🛥)願(〰)書(🌛)はわ(🙉)れわれの血(🚒)で(💝)そめたものです。それをむだに(🕳)は(🖼)出来(🍀)ません(🚸)。返して(🍫)下さい。」校長(zhǎng )は(🧔)、しかし、(⬆)ただ(🚄)やたらに手を(🤚)ふっているだけだった。
そこまで考(kǎo )えて来(💲)た時(😍)に、ふと、隙間風のよう(🙌)につめたく彼の頭をよ(📑)ぎ(🌝)ったものがあった。それは(🥒)、自分た(😅)ちの運動が幸いに成(⚪)功して、ど(🐁)うなり(📇)県当局の意志(😒)を動か(🆕)し得た(🎡)として、先(📗)生は果(🕴)して留任を肯(🐰)がえ(➰)んじ(🔱)られるだろうか(💖)、という疑問であっ(🔸)た。この疑(yí )問(wèn )は彼(bǐ )を(🐟)ほと(🙉)ん(🚕)ど絶望に(🍈)近い(🤧)気(🍊)持にさそいこんで行った。先生のお気(qì )質として、そんなことが(💠)出来(lái )るはずがない。自分は、ただ一途(tú )に先生の留任を目あてに(🔍)、(🕌)血(xuè )書を書(shū )いたりし(⏪)て一所(suǒ )懸命にな(🙋)っているが、先(⛅)生にし(🎲)てみると、落ちつくところは最初からはっきりきま(🆙)っ(👁)ていたのだ。自分(🏹)はた(🍷)だ(🎌)ストライキに口(🤕)火(huǒ )を与えるために(🚮)、(👒)そして先生の最後(👶)に泥(📻)を塗るためにあの(🕴)血(⛄)(xuè(🍙) )書を書(shū )いたのでは(🧐)なかったのか。
「僕はストライキ(🚰)をやらないためにあれを書いたんで(🍦)す(🐡)。みんな(🤹)も(🏈)その条件(jiàn )であれを出すことに(🏐)きめたんで(💴)す(😑)。」
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