し(🛤)かし、つ(🐻)ぎの瞬間しゅんかんに、かれ(🥣)の頭(tóu )に(🐁)ひらめいたのは(🍃)大河無門(mén )のこと(🤩)だっ(🌊)た。かれ(🤤)は(📵)、すると、もう飯島の(🤸)存在(zà(♿)i )を(📠)忘れて、大河の(🌴)姿を便所のあちらこ(🤮)ちらにさが(🚰)していた。
「飯島(dǎo )なん(❓)かも、(💪)そうだろ(💦)う(🏆)。」
「すいぶ(🍓)ん(🙌)、(🏚)ちゃっか(💼)りし(🌿)ているなあ。」(🚥)
(😠)もう、(🎭)その(🙉)ころには、廊下(💗)を行き来する塾(shú )生(shēng )たちの(👹)足(🍁)音も頻繁(🔓)(fá(♟)n )ひんぱんになり、ほうぼうか(🎮)ら、(🦒)わざ(🆒)とら(🚑)しいかけ(🎟)声や、とん狂き(🌿)ょうな笑い声な(🚰)どもきこ(🏇)え(⏹)ていた。ゆう(🛤)べの懇談会で(🆕)分(fèn )担ぶんたんをきめ(🔨)、かれら自身(⛹)の室はも(📟)とより(⛹)、建(🔵)物の内(➰)部(🎖)(bù )を(🦊)、(🔧)講堂や、(📦)広(🕳)間や、便所にいた(🧜)るまで、全(quán )部清掃(♊)せいそ(💂)う(🐛)するこ(🛂)とに申し合(🔑)わせて(🐛)いたの(🚶)で(🌝)、かれ(📬)らも、(🕡)まがりなりに(🐘)も責(zé )任だ(😨)けは、果(⛄)たさ(⏮)なけれ(👀)ばならなかったし、それに(🚭)、きびし(🍪)い寒さ(🎄)と、(⛽)おたがいの眼とが、かれらを(🎳)、外(🐒)見(jiàn )だけで(🍫)も(🙉)、いかにも忙いそがしそ(🎖)うな活動に(🚘)駆かり(✒)た(🤒)てていた(❤)ので(👵)ある(🛶)。
それに(🥙)は、組(🦋)織(👭)や、講(🌋)義科目(mù(😮) )や、(🐥)諸行(háng )事の時(🗻)間割(gē )など、必(bì )要な諸計画が一(✡)通(tōng )りなら(🔋)べられていた(🍽)が(🕚)、(🎖)そのどの部(bù )分(🌌)(fè(🥐)n )を見ても常識からとびはなれたよう(🐐)なことは一つもな(🐪)か(🌽)っ(🧗)た。塾堂と(⏹)名のつくとこ(⏬)ろでは、そのころほとんどつきも(🍷)のの(🏢)ようになっていた「みそぎ」(🎺)とか、「沈黙ちんもく(😧)の労働」とか(⛅)、(🚐)およ(🆘)そそ(🚺)う(🚛)いった、いわ(✍)ゆる「鍛練たんれん」的な(🔄)行事が全(quán )く見(jiàn )当たらない(🍔)の(🐬)は、むしろみんなに(🐚)は(💁)、(🛌)ふ(🗻)しぎに思われた(🚷)く(📣)らい(💘)であった(😁)。五時(⚽)半起床(📪)という(🌽)のが、二月の(😱)武蔵(zāng )野(⏮)むさしのでは、ちょっとつら(⬇)そう(🦒)に(🔽)も思えたが、それも青年たちにとっては、(👱)決しておどろくほどのこ(🐐)と(😤)では(🌿)なか(🛵)った。むし(👅)ろかれらをおどろ(🍰)かし(🚀)たのは、(🖼)生(shēng )活にうるおいを(🦌)与あ(😈)たえ(💯)る(🐍)ような(🎮)行事(shì )が、か(👼)なりの程(🗨)度(dù )に、織おりこまれて(💘)いることであ(🌜)った。とにかく、見る人が(😘)見(💙)れ(🎏)ば、日常生活(huó )を(✅)深め(🐠)高める目的で、すべてが計画(huà )さ(🚍)れている(💃)とい(🎻)うこ(💇)とが明(🚭)らかであった(🕍)。
「朝倉(cāng )先生にも(🏾)しば(👒)ら(❤)くお目にかか(😃)っていないので、近い(⤵)うちに、ぼくのほ(🦏)うか(🎅)ら訪(⚓)ねたいと思っている。塾がまたはじまったそうだか(🛢)ら、先生も君も日(rì )曜でな(🐸)ければひまがないだろう(🚘)と想像(🏔)(xià(🏴)ng )そうぞうして、だいたい今(jīn )度(🆓)の日曜(📿)(yào )を予定(🏩)(dìng )し(🏭)て(🤽)いる。ぼくのほうはたぶん(🚳)変(biàn )更へんこうの必(📺)要は(🆓)あるまい(📑)と(🌡)思うが、(💪)君のほうでさしつかえがあった(🍪)ら、すぐ返事をくれたまえ(🚑)。さ(🈁)し(🥚)つかえな(🕖)ければ(💹)返事の必(bì )要はない。」
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