その日、(🍐)校長(❗)は県庁(tīng )に行ったきり(🕌)、つ(🕍)い(🍵)に学(❌)校(🐠)(xiào )に顔を見せな(🕙)かった(🚣)。西山教(👸)頭が何度も電話(🍨)口に呼び出され、ひる(〽)すぎに(🏣)は、五(wǔ )年全(quán )部(bù )の学籍簿が(🧥)くせきぼ(📺)を抱(bào )え(💴)て県庁に出(chū )かけた(🦒)。ということ(🐩)が、給仕の口か(📶)ら生徒たち(🔘)に伝えら(🤺)れた。生徒たちには、そ(🔏)れが何を意味(🚪)する(🚴)か(🔞)は、(🎪)さ(🎙)っぱりわから(🏾)なかった。それだけ(🕋)に、不安な(🍔)空気はひけ時が近(jìn )づ(🌅)くにつれ、次第に濃(nóng )こく(🦉)な(🧛)って行っ(📛)た(🌸)。
千太(🎺)(tài )郎と(🍉)いう(😟)のが馬(💞)田(tián )の名(míng )前(qián )なの(📂)で(🏦)ある。
「そうだよ。あ(🛰)いつはまるで恋人のように朝(💲)(chá(🏁)o )倉先生を慕っ(🍀)て(🌳)いたから(🎈)ね。」(⛩)
「(📽)次郎さんが(☕)女でしたら(🏸)、どうなさる?――」
(🔉)彼(bǐ )は、(😒)し(🌾)かし、(🕎)それ(🚫)か(🌞)らも、(🕶)校(🥪)内を方々歩(💐)き(👬)まわ(🕟)って、上(🆙)級(jí )の(🐑)生徒(tú )たちが幾(🈹)人かかた(🥨)まって話して(🎢)い(⬆)る(👅)のを見(😞)つけ(🙅)ては(〽)、その仲(😡)間(😃)(jiān )に入(rù )り、(🏏)そ(🤾)れとなくストライキを煽動するようなことを(😸)言(🚌)ったり、次(🈂)(cì )郎を(😊)けなしたりすること(🍾)を忘(😞)れなかっ(🎂)た。
日(rì )はまだ(🚅)かなり(🍸)高かった。か(👁)わい(🌙)た砂地(🛫)(dì )の照りかえしが眼にぎらついて、頭のしんが(🕔)痛いよう(⛲)だ(➗)った。彼(bǐ )は(📞)、何も考える気力がなく、た(📬)だいらいら(🆗)し(🥕)た気持で町はずれまで来た。
「まさか(🛸)一(yī )生の大事ではあるまいね。」(🚊)
「ストライキには(🕰)、僕(pú )、絶対に反対す(✋)るつ(🌇)も(👈)りです。」
「まず、平尾(😼)と同(tó(🏜)ng )類項(🧀)だろうね。」
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